De las nociones de paradigma, episteme y obstáculo epistemológico

De las nociones de paradigma, episteme y obstáculo epistemológico*
Recibido: agosto 3 de 2009 | Aprobado: marzo 23 de 2010

Raúl Gómez Marín**
ragomez@eafit.edu.co

¿Qué relaciones pueden esbozarse entre las nociones de paradigma, episteme y obstáculo epistemológico? Este texto resalta, por un lado, la importancia epistemológica de tales relaciones y, por otro lado, intenta sugerir cómovalerse de tales nociones en el proceso de diseño de una investigación. Resumen Palabras clave Paradigma, episteme, obstáculo epistemológico, sentido On the notions of Paradigm, Episteme and Epis‑ temological Obstacle What relationships can outline between the notions of paradigm, episteme and epistemological obstacle? This text highlights, on the one hand, the epistemological importance of suchrelationships, and the other hand, tries to suggest how have recourse such notions in the process of design of a research. Abstract Key words Paradigm, episteme, epistemological obstacle, meaning

* Este texto es un producto del trabajo de investigación académica intitulado: Cuestiones sobre la investigación en ciencias humanas y sociales, que actualmente realiza el autor en el marco del grupo deinvestigación Estudios sobre Política y Lenguaje, del Departamento de Humanidades de la Universidad EAFIT, Medellín, Colombia. ** Magíster en Filosofía de la Ciencia, Universidad Sorbona, Paris. Magíster en Matemáticas Puras, Universidad Paris VII. Profesor, Departamento de Humanidades, Universidad EAFIT y miembro del grupo Estudios sobre Política y Lenguaje.

Revista Co-herencia Vol. 7, No 12Enero - Junio 2010, pp. 229-255. Medellín, Colombia (ISSN 1794-5887)

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Introducción
Este texto pretende motivar la reflexión sobre tres nociones que, a nuestro juicio, son de suma importancia para poder comprender críticamente los álgidos problemas que enfrenta la epistemología contemporánea, ellas son: las nociones de paradigma, episteme y obstáculo epistemológico. Dos intensionescentrales nos animan: en primer lugar, circunscribir lo mejor posible los sentidos de las nociones de ‘paradigma’, ‘episteme’ y ‘obstáculo epistemológico’; y, en segundo lugar, situar dichas nociones en una perspectiva didáctica, sin dejar de señalar, hasta donde nos sea posible, algunas de sus implicaciones epistemológicas cuando se trate de analizar el núcleo de una determinada teoría o en el proceso deconstrucción del «marco epistemológico» de una investigación. La tesis que vamos a desarrollar en este texto dice lo siguiente: si queremos reflexionar rigurosamente sobre la pregunta por el conocimiento y, en consecuencia, asumir con rigor la construcción de cualquier problema de investigación, es imperativo pensar en el modo de usar y complementar las nociones de episteme, paradigma y obstáculoepistemológico. Son muchas las razones que nos impulsan a afirmar tal cosa. A continuación mencionaremos sólo algunas de ellas. • En nuestra época, la desfundamentación (o pérdida de los fundamentos del conocimiento) está anclada en el núcleo mismo de la pregunta por el conocimiento y, por lo tanto, en los núcleos de nuestras teorías. • En consecuencia, hoy tenemos que contar con la pérdida delas certezas. En otras palabras, la incertidumbre y la indeterminación se alojan en todas nuestras teorías y saberes. • Pese a que la incertidumbre y la indeterminación pesan fuertemente sobre el conocimiento y sobre nuestro conocimiento de la realidad, es un hecho, me parece, que ellas nos han ampliado el horizonte de interpretación del mundo y del universo y que, de modo inusitado, nos muestranque la realidad

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tiene un carácter histórico1, lo cual, por cierto, nos abre la posibilidad de seguir pensando; pero, eso sí, con la convicción de que jamás, al menos en el marco de la actual episteme, llegaremos a alcanzar la certeza absoluta, y menos aún alguna suerte de verdad absoluta.

1. De la...