Deficit de atencion
Páginas: 26 (6335 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2010
¿Qué es el Trastorno de Déficit de Atención (Hiperactivo)?
Por Dr. Lewis Mehl-Madrona, M.D., Ph.D. Center for Health and Healing
Beth Israel Medical Center
El Trastorno de Déficit de Atenciónt Hiperactividad,normalmente diagnosticado primeramente en niños y adolescentes, se caracteriza porgrados de falta de atención inadecuados, impulsividad y/o hiperactividad. Un niño con Trastorno de Déficit de Atención Hiperactividad normalmente es:
• impulsivo
• olvidadizo
• inquieto hasta el punto de alterarse
• inclinado a hundirse
• incapaz de acabar las tareas
• impredecible
• tiene arranques de cólera
Estascaracterísticas aparecen en la primera infancia, son de naturaleza relativamente crónica, y no son debidas a otras causas físicas, mentales o emocionales. De vez en cuando, todos los niños se distraen, son impulsivos y exhiben altos niveles de actividad. No obstante, para los niños con ADHD, la persistencia, hábito, y frecuencia de este comportamiento es mucho mayor. Estos comportamientos son laregla, no la excepción. La variabilidad en el cumplimiento es también común entre niños con ADHD. Por ejemplo, es difícil para los maestros comprender porque un niño puede recordar las tareas asignadas para hacer en casa el Lunes y el Martes pero olvidarlas el Miércoles.
Cuando el ADHD no es identificado o tratado, un niño tiene un alto riesgo de tener:
• capacidad de aprenderdeteriorada
• autoestima disminuida
• problemas sociales
• dificultades familiares
• potenciales efectos negativos a largo plazo
El ADHD no es nuevo, aunque nuestra comprensión del trastorno está todavía en desarrollo. La ciencia médica se dió primero cuenta de que el niño mostraba falta de atención, impulsividad y hiperactividad en 1902. Desde entonces, eltrastorno ha recibido numerosos nombres, incluyendo Minimal Brain Dysfunction or Minimal Brain Damage, and Hyperkinesis, The Hyperkinetic Reaction of Childhood or Hyperactivity.En 1980, el diagnóstico de Trastorno de Déficit de Atención fué formalmente reconocido en el Diagnostic and Statistical Manual, 3rd edition (DSM III), el manual de diagnóstico oficial de la American PsychiatricAssociation (APA).
Se ha estimado que el ADHD afecta del 3-5% de la población en edad escolar, lo que significa 3.5 millones de niños en los Estados Unidos.
ADHD: Diagnóstico y Teorías
|Rápido Índice del Diagnóstico y Teorías de ADHD |
|Diagnóstico de ADHD|
|¿Cómo se diagnostica el ADHD? |
|ADD vs. ADHD: Subtipos de Diagnóstico |
|Diagnóstico Formal de ADHD|
|Consideraciones Adicionales sobre ADHD, Tipo predominantemente inatento |
|Evaluaciones basadas en el contexto escolar |
|PGARD Protocolo de Evaluación Doble-estrato |
|¿Qué otroscomportamientos pueden parecerse a ADHD? |
|Trastornos Mentales Relacionados y Comorbidad |
|Las teorías de las Causas de ADHD |
|Teorías neurobiológicas: Visión Patofisiológica...
Por Dr. Lewis Mehl-Madrona, M.D., Ph.D. Center for Health and Healing
Beth Israel Medical Center
El Trastorno de Déficit de Atenciónt Hiperactividad,normalmente diagnosticado primeramente en niños y adolescentes, se caracteriza porgrados de falta de atención inadecuados, impulsividad y/o hiperactividad. Un niño con Trastorno de Déficit de Atención Hiperactividad normalmente es:
• impulsivo
• olvidadizo
• inquieto hasta el punto de alterarse
• inclinado a hundirse
• incapaz de acabar las tareas
• impredecible
• tiene arranques de cólera
Estascaracterísticas aparecen en la primera infancia, son de naturaleza relativamente crónica, y no son debidas a otras causas físicas, mentales o emocionales. De vez en cuando, todos los niños se distraen, son impulsivos y exhiben altos niveles de actividad. No obstante, para los niños con ADHD, la persistencia, hábito, y frecuencia de este comportamiento es mucho mayor. Estos comportamientos son laregla, no la excepción. La variabilidad en el cumplimiento es también común entre niños con ADHD. Por ejemplo, es difícil para los maestros comprender porque un niño puede recordar las tareas asignadas para hacer en casa el Lunes y el Martes pero olvidarlas el Miércoles.
Cuando el ADHD no es identificado o tratado, un niño tiene un alto riesgo de tener:
• capacidad de aprenderdeteriorada
• autoestima disminuida
• problemas sociales
• dificultades familiares
• potenciales efectos negativos a largo plazo
El ADHD no es nuevo, aunque nuestra comprensión del trastorno está todavía en desarrollo. La ciencia médica se dió primero cuenta de que el niño mostraba falta de atención, impulsividad y hiperactividad en 1902. Desde entonces, eltrastorno ha recibido numerosos nombres, incluyendo Minimal Brain Dysfunction or Minimal Brain Damage, and Hyperkinesis, The Hyperkinetic Reaction of Childhood or Hyperactivity.En 1980, el diagnóstico de Trastorno de Déficit de Atención fué formalmente reconocido en el Diagnostic and Statistical Manual, 3rd edition (DSM III), el manual de diagnóstico oficial de la American PsychiatricAssociation (APA).
Se ha estimado que el ADHD afecta del 3-5% de la población en edad escolar, lo que significa 3.5 millones de niños en los Estados Unidos.
ADHD: Diagnóstico y Teorías
|Rápido Índice del Diagnóstico y Teorías de ADHD |
|Diagnóstico de ADHD|
|¿Cómo se diagnostica el ADHD? |
|ADD vs. ADHD: Subtipos de Diagnóstico |
|Diagnóstico Formal de ADHD|
|Consideraciones Adicionales sobre ADHD, Tipo predominantemente inatento |
|Evaluaciones basadas en el contexto escolar |
|PGARD Protocolo de Evaluación Doble-estrato |
|¿Qué otroscomportamientos pueden parecerse a ADHD? |
|Trastornos Mentales Relacionados y Comorbidad |
|Las teorías de las Causas de ADHD |
|Teorías neurobiológicas: Visión Patofisiológica...
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