Definiciones importantes teoría de la educacion grado uned

Apuntes Luis Pulido TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

TEMA 1: LA EDUCACIÓN COMO REALIDAD

La educación es el verdadero motor de desarrollo.
Hay que reflexionar sobre que es y conceptos que la fundamentan.
El hombre es un ser individual, pero necesita la sociedad formada por semejantes.
El hombre debe hacerse a si mismo para ser capaz de responder a su propia vida.
La educación es exclusiva de laraza humana.
Para muchos el hombre es el resultado mas logrado de la educación, para otros el mas débil.
Nacemos con disposiciones no con conductas hechas.
Estamos ante un ser-cultural.
El hombre transforma su entorno para adaptarse a él.
Toda cultura es el modo humano de resolver la vida, de dar respuesta al escenario en el que vive.
Los rasgos característicos del ser humano son:
- Vive enun cuerpo. Se personaliza en su rostro.
- Es un ser temporal. Su proceso de aprendizaje será constante en la vida.
- Está dotado de un yo diferente a los demás.
- Consiste en un ser-con. Interacciona con sus iguales.
- Dotado de reflexión y volición. La inteligencia y la voluntad son dos facultades humanas.
- Está dotado de libertad. Hay que educar en una libertad solidaria.
- Como totalidadunitaria. Cada dimensión humana está relacionada con las demás.
- Requiere un sentido. Necesita valorar las cosas para emprender acciones.
- Es un ser transcendental capaz de buscar un sentido a la vida.
Educabilidad es la capacidad que tiene todo individuo de recibir influencias y reaccionar sobre ellas.
Educatividad es la capacidad que posee todo individuo para influir en los demás.
Laeducabilidad será lo que caracterice al educando y la educatividad será el educador.
Un rasgo clave del ser humano es su inacabamiento.
Es el animal que mas prolonga su infancia y quien mas dependencia en el tiempo tendrá de los adultos.
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El hombre es el ser que debe responder de sí mismo, responsable de su vida y con libertad.
El hombre:
- Tiene su vida por resolver.
-Depende de los demás para salir adelante.
- Se desarrolla dependiendo la idea que tenga de sí mismo.
- No está determinado a nada ni por nada.
- En constante proceso nunca acabado.
Toda persona es su propia educación según Medina Rubio.
Educación proviene de dos palabras latinas:
- Educare: Cuidar, alimentar.
- Educere: sacar fuera, extraer.
En la educación española, educación no aparece hasta1640 con Saavedra Fajardo.
Los rasgos característicos de educación son: Perfeccionamiento, socialización, Influencia, autorrealización, intencionalidad, fin, referencia a facultades humanas y comunicación.
Términos afines a educación:
- Formación, enseñanza e instrucción, interviene en el proceso educativo.
- Adiestramiento y entrenamiento desarrollan destrezas.
- Adoctrinamiento influyeimpidiendo o anulando libertad.
- Formación y educación poseen acepciones de actividad educativa.
Toda educación cobra su sentido cuando alcanza la formación de cada sujeto y ésta es una acción propia y específica de cada uno consigo mismo.
Educación es el proceso de convertirse en persona. Y todo proceso permanente dirigido a la optimización de la persona como ser, el conocer, el hacer y elconvivir.
De tal manera que:
- Aprender a ser contribuye al desarrollo integral de cada persona.
- Aprender a hacer conlleva competencias específicas para atender al trabajo.
- Aprender a conocer logrando la capacidad de aprender a aprender.
- Aprender a convivir conociendo a los demás.
La educación es una tarea humanizadora.
Ninguna educación es un hecho lineal, sino que implica a muchasacciones e interpertaciones.
La educación tiene muchas contradicciones:
- Pretende la adaptación pero es fuente de desarrollo.
- Está condicionada por nuestra naturaleza pero no determinada por ella.
- Reclama el ejercicio de autoridad pero genera libertad.
- Requiere la acción permanente del otro pero solo se logra si hay autoeducación.
- Es una actividad receptora y a la vez mediadora de...