Rockwell, e. “la escuela cotidiana”: “capitulo i. de huellas, bardas y veredas: una historia cotidiana en la escuela” “capitulo vii. en torno al texto: tradiciones docentes y prácticas cotidiana”. fce. méxico. (coordinadora) 1995

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Taller de reflexión sobre prácticas educativas III (2011)
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Ficha Análisis de Textos
(máx. 3 páginas)

Nombre alumno: Johanna Paredes A.

|Nombre Texto | |
|(Autor, título ycapítulo) |Rockwell, E. “La escuela cotidiana”: “Capitulo I. De huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la escuela” |
| |“capitulo VII. En torno al texto: tradiciones docentes y prácticas cotidiana”. FCE. México. (coordinadora) 1995 |
|Conceptos claves del texto ||
| |Experiencia escolar. |
| |Dimensiones de la experiencia escolar. |
| |Estructurade la experiencia escolar. |
| |Selectividad y agrupación escolar. |
| |Tiempo escolar.|
| |Interacción escolar. |
| |Efecto extraescolar de la escolarización. |
| |Trabajo docente.|
| |Formas de enseñanza y aprendizaje. |
| |Mediación docente al usar textos escolares. |
|| |
|Ideas principales del texto | |
| |La experiencia escolar se define como las prácticas que serealizan y adquieren dentro del contexto escolar. Donde |
| |interactúan tradiciones históricas, culturales; decisiones políticas, burocráticas, administrativas y donde los |
| |maestros y alumnos interpretan la enseñanza a partir de su organización. Esta experiencia marca a los individuos que |
||actúan y pasan por la escuela. |
| |La experiencia que se adquiere dentro de la escuela, en forma pedagógica y no, es relevante para las experiencias que |
| |se tiene fuera del contexto escolar, lo que hace a la escuela el primer eslabón devarias experiencias en las personas |
| |para comportarse y actuar de acuerdo a las reglas de la sociedad en la que están insertos. |
| |La organización educativa es atravesada por una serie de dimensiones que transmiten acciones, situaciones de la |
| |experiencia...
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