FICHA DE RESUMEN DE HUELLAS, BARDAS Y VEREDAS UNA HISTORIA COTIDIANA EN LA ESCUELA. ROCKWELL, ELSIE, LA ESCUELA COTIDIANA, MÉXICO, 1998
Páginas: 2 (454 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2014
FICHA DE RESUMEN DE HUELLAS, BARDAS Y VEREDAS UNA HISTORIA COTIDIANA EN LA ESCUELA.
ROCKWELL, ELSIE, LA ESCUELA COTIDIANA, MÉXICO, 1998
La experiencia escolar cotidiana
El contenido delaexperiencia escolar subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organización misma de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar,larelación entre enseñanza y aprendizaje es bastante más compleja de lo que implica el guión que suele unirlos. Esta distinción entre lo que se logra enseñar en la escuela y lo que realmente aprendenlosalumnos no expresa simplemente una deficiencia en el proceso de aprendizaje, que suele atribuirse a problemas mentales, culturales o nutricionales. Indica más bien que el proceso de aprendizaje eneleducando se estructura mediante una lógica propia que no siempre coincide con la del educador. Las escuelas mexicanas tienden a reproducir, ciertos contenidos ideológicos recurrentes en laseducacionesordenadas por las burguesías históricas, como son la negación de su propia historicidad y la división entre el trabajo manual y el trabajo intelectual.
La estructura de la experiencia escolar.Los usosdel tiempo y del espacio muestran la estructuración específica de la experiencia escolar .Existen reglas, más o menos flexibles según la escuela, que se utilizan para agrupar a los sujetos ynormar suparticipación. Se establecen formas de comunicarse que tienden a regular la interacción entre maestros y alumnos.FICHA DE RESUMEN DE HUELLAS, BARDAS Y VEREDAS UNA HISTORIA COTIDIANA EN LA ESCUELA.ROCKWELL, ELSIE, LA ESCUELA COTIDIANA, MÉXICO, 1998
La experiencia escolar cotidiana
El contenido de laexperiencia escolar subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organizaciónmisma de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar, larelación entre enseñanza y aprendizaje es bastante más compleja de lo que implica el guión...
ROCKWELL, ELSIE, LA ESCUELA COTIDIANA, MÉXICO, 1998
La experiencia escolar cotidiana
El contenido delaexperiencia escolar subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organización misma de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar,larelación entre enseñanza y aprendizaje es bastante más compleja de lo que implica el guión que suele unirlos. Esta distinción entre lo que se logra enseñar en la escuela y lo que realmente aprendenlosalumnos no expresa simplemente una deficiencia en el proceso de aprendizaje, que suele atribuirse a problemas mentales, culturales o nutricionales. Indica más bien que el proceso de aprendizaje eneleducando se estructura mediante una lógica propia que no siempre coincide con la del educador. Las escuelas mexicanas tienden a reproducir, ciertos contenidos ideológicos recurrentes en laseducacionesordenadas por las burguesías históricas, como son la negación de su propia historicidad y la división entre el trabajo manual y el trabajo intelectual.
La estructura de la experiencia escolar.Los usosdel tiempo y del espacio muestran la estructuración específica de la experiencia escolar .Existen reglas, más o menos flexibles según la escuela, que se utilizan para agrupar a los sujetos ynormar suparticipación. Se establecen formas de comunicarse que tienden a regular la interacción entre maestros y alumnos.FICHA DE RESUMEN DE HUELLAS, BARDAS Y VEREDAS UNA HISTORIA COTIDIANA EN LA ESCUELA.ROCKWELL, ELSIE, LA ESCUELA COTIDIANA, MÉXICO, 1998
La experiencia escolar cotidiana
El contenido de laexperiencia escolar subyace en las formas de transmitir el conocimiento, en la organizaciónmisma de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar, larelación entre enseñanza y aprendizaje es bastante más compleja de lo que implica el guión...
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