Delimitación del problema
Páginas: 2 (384 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2011
Título de la Investigación: “Cuadro de Mando de Control y Seguimiento para una Gestión Educacional Efectiva”
Delimitación del Problema
Versión 2, 19 de mayo 2011
La gestión es un elementodeterminante de la calidad del desempeño de las escuelas,
sobre todo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de
decisión en los sistemas educacionales.
En efecto, lareciente literatura sobre escuelas efectivas subraya la importancia de una
buena gestión para el éxito de los establecimientos. Ella incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo yconducción institucionales, en el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de laadministración y el rendimiento de los recursos materiales y, por cada uno de esos conceptos, en la calidad de los procesos educacionales.
Lo anterior lleva asimismo a que, en el ámbito internacional, exista unconjunto de
iniciativas que están desarrollando los sistemas educacionales para incidir sobre el
mejoramiento de la gestión de las escuelas en regímenes descentralizados, tales como:
• Adopción deprocedimientos de acreditación de las escuelas
• Empleo de incentivos para premiar y sancionar el desempeño de gestión
• Empleo de esquemas de asistencia técnica focalizada
• Introducción de mayoresexigencias mediante el uso de un registro más amplio de métodos de información.
• El uso del marketing en la gestión escolar.
• Diseño de mecanismos de participación de la comunidad escolar, lacomunidad local y agentes externos, que generan exigencias y apoyo para el mejoramiento de la gestión.
Por otra parte, en la actualidad no se acepta fácilmente que la evaluación de las escuelas seconcentre exclusiva o principalmente sobre los resultados de los alumnos medidos por test estandarizados, como si éstos fuesen los únicos resultados válidos de la actividad del estudiante y del...
Delimitación del Problema
Versión 2, 19 de mayo 2011
La gestión es un elementodeterminante de la calidad del desempeño de las escuelas,
sobre todo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de
decisión en los sistemas educacionales.
En efecto, lareciente literatura sobre escuelas efectivas subraya la importancia de una
buena gestión para el éxito de los establecimientos. Ella incide en el clima organizacional, en las formas de liderazgo yconducción institucionales, en el aprovechamiento óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas y la distribución del trabajo y su productividad, en la eficiencia de laadministración y el rendimiento de los recursos materiales y, por cada uno de esos conceptos, en la calidad de los procesos educacionales.
Lo anterior lleva asimismo a que, en el ámbito internacional, exista unconjunto de
iniciativas que están desarrollando los sistemas educacionales para incidir sobre el
mejoramiento de la gestión de las escuelas en regímenes descentralizados, tales como:
• Adopción deprocedimientos de acreditación de las escuelas
• Empleo de incentivos para premiar y sancionar el desempeño de gestión
• Empleo de esquemas de asistencia técnica focalizada
• Introducción de mayoresexigencias mediante el uso de un registro más amplio de métodos de información.
• El uso del marketing en la gestión escolar.
• Diseño de mecanismos de participación de la comunidad escolar, lacomunidad local y agentes externos, que generan exigencias y apoyo para el mejoramiento de la gestión.
Por otra parte, en la actualidad no se acepta fácilmente que la evaluación de las escuelas seconcentre exclusiva o principalmente sobre los resultados de los alumnos medidos por test estandarizados, como si éstos fuesen los únicos resultados válidos de la actividad del estudiante y del...
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