derecho romano

“IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO ROMANO EN LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS DE AMERICA”
PONENCIA PARA EL XIV CONGRESO LATINOAMERICANO DE DERECHO ROMANO DE BUENOS AIRES, ARGENTINA.

Ricardo Chavira Villagómez
Profesor de Derecho RomanoEn la Facultad de Derecho y ciencias Soc.
De la Universidad Michoacana de San
Nicolás de Hidalgo.MORELIA, MICHOACÁN, MÉXICO.


Me referiré en este modestísimo trabajo a la enseñanza del Derecho Romano en las Universidades Públicas de México. Tal vez lo que de ellas diga sea aplicable a otras Universidades de América Latina, pues, en general siguen el Sistema Romanista. Para lograr mi objetivo de hacer ver la importancia de la enseñanza del Derecho Romano en nuestras universidades,intentaré hacer notar cómo el hombre moderno, olvidándose de los valores del espíritu, le ha dado más importancia al avance de la ciencia y la tecnología; cómo el Derecho Romano nos enseña los verdaderos valores humanos; cómo ese Derecho Romano llegó a los pueblos de América para constituirse en fundamento de nuestro actual sistema jurídico; para concluir que es necesario voltear nuestra mirada aRoma, con el estudio de su Derecho para recuperar los valores del espíritu.

En esta época de los viajes espaciales: como la llegada a la luna hace ya casi cuarenta años; como la exploración del planeta Marte y tal vez en pocos años la de Mercurio; en esta sociedad del internet, de la clonación, de tanto avance de la ciencia y de la tecnología, los hombres han olvidado los verdaderosvalores del espíritu, los valores humanos.

No es, pues extraño que haya tanta inseguridad en nuestra sociedad, tanta corrupción en nuestras instituciones políticas, administrativas, gubernamentales. No es de extrañar que en nuestras familias se haya perdido el respeto a los padres y, por supuesto, el amor al prójimo.

El avance de la tecnología ha entrado en todos loscampos de la actividad humana. También ha entrado en el campo de todo el conocimiento. También ha entrado en el campo del Derecho. Por supuesto que no es malo. Lo malo es que las técnicas traten de desplazar al derecho mismo. Me decía un maestro de mi Facultad: “si de mí dependiera quitaría del programa de estudios la asignatura de Derecho Romano y en su lugar pondría computación. Otro me asegurabaque en un futuro próximo solamente bastaría con oprimir una tecla de la computadora para obtener la solución a cualquier problema social o familiar.

Las universidades, en general, no forman juristas, sino técnicos de las leyes, y en mi opinión muy personal, malos técnicos.
Actualmente el plan de estudios de mi facultad de Derecho, y creo que existe mucha similitud conotras Facultades de México y de América, incluye cuarenta y una materias; de las cuales solamente cuatro analizan de una manera muy superficial el fenómeno social, en las materias de Historia del Pensamiento Económico, Ciencia Política, Sociología Jurídica y Derecho Económico. El estudio profundo del Derecho se hace en un solo curso de tres horas semanales y solamente en el último año de lacarrera. En cambio, Derecho Procesal se imparte durante cuatro años, con un total de veintiséis horas a la semana, para las materias de Derecho Penal, Derecho Civil, Derecho Mercantil, Fiscal, Amparo, Derecho Laboral, Agrario y Derecho Administrativo.

En resumen, el futuro abogado, al final de su formación, habrá analizado durante cuatrocientas cincuenta horas el fenómeno social; habrá...