Derechos y deberes de los niños

Se podrá Crear una metodología integral de lo psicológico, educativo y creativo, para que cada sujeto se asuma en un auténtico creador?

Para lo que cada uno va siendo más allá y a nombre propio en la historia que construye su vida y vínculo social.

Elaborar artísticamente facilita la dinámica de la interrelación, consolida un trabajo de autenticidad y verdad creativa.

Favoreceel auto reconocimiento y valorización del esfuerzo y la confianza del sujeto, ya que reconoce su obra como original porque lleva la impresión de su sello, la huella digital de su nombre propio.

Además queda y deja un trabajo donde se da a conocer el dominio hacedor del sujeto, donde hay una expresión, intensión e intensidad.

Que el creador garantice la obra, su producto final, que es lapresentación y resultado de un proceso eminentemente particular de su logro y forma alcanzada en ese devenir construido como a posteriori, que incluye la vida como historia y manifestación del ser.

Esto nos lleva pensar en un diseño de una metodología de espacios creativos acaso con deberes y derechos del niño, del joven, del adulto en ese interactuar del hacer, ser y proyectarse en laapropiación de la vida

Para hablar de una metodología de “espacios creativos de deberes y derechos” hay que ubicarlos desde un discurso práctico, esto es, partiendo de las estructuras de vidas en la realidad en que se desee intervenir, contexto y singularidad infantil.

Considerando así, que las necesidades que surjan sean el eje vector para las identificaciones de las demandas que haga el grupoparticipante por un lado, y por otro lado.

Retomar el lenguaje cotidiano del grupo social con el cual se está trabajando para replantear las definiciones conceptuales y éticas del niño a través de los enunciados de la visión, siempre desde sus vivencias, proyecciones y desarrollo de sus posibilidades productivas.

Facilitar que los actores niños y también los adultos en su revisión,reflexión y creatividad los lleve a identificar, analizar y asumir nuevas formas de vínculos, de aprendizajes, de uso de la autoridad como defensa y práctica del ejercicio de sus derechos a la creación como un reconocimiento para estar de acuerdo en construir una ética diferente, para un mundo cotidiano de las relaciones interpersonales, familiares y del entorno social.

Esto es, ir haciendo delescenario social un lugar único y común y a la vez exclusivo de la condición humana. Fundamental para que esto sea posible es el diálogo, como base, eje, vector y fin.

Oto factor el fomento del respeto y fraternidad como un compromiso permanente de todo ciudadano en el ejercicio y experiencia de sus vidas. Sólo así, podremos decir que la “Declaración de los Derechos del niño” estánencarnadas en la piel de cada ciudadano y en las leyes constitucionales donde el Estado hace conocer sus artículos, reglas, leyes. Donde los cumple y los hace cumplir.

La ética no es una utopía, es un compromiso humano a ejecutarse y sancionar a aquellos que si no le dan cabida. Por lo tanto es menester que el Estado asuma al menor como un ciudadano de derechos en todos los ámbitos sociales.La vivencia práctica del ser ciudadano permitirá un desarrollo integral de lo personal, familiar y sociocultural. Siendo esto, lo que diferencia lo particular de lo general, lo personal de lo colectivo.

Entonces el espacio creativo es una alternativo de interlocución, cuestionamientos, y mediación del niño con el adulto en la posibilidad de construir un discurso práctico del los DERECHOSDEL NIÑO en un espacio alternativo creativo, facilitador de la expresión, creatividad y libertad para la toma de decisiones e intervenciones tanto en el uso y manejo y fin de la palabra para su propósito, acción y ejecución.


2
Razón por la cual se concibe un espacio creativo como una alternativa exclusiva de expresión pensante, de expresión afectiva, de expresión imaginativa, de enlace...