Desarrollo Cognoscitivo De Piaget
Páginas: 2 (337 palabras)
Publicado: 14 de marzo de 2013
DESARROLLO COGNOSCITIVO
MODELO DE PIAGET
PERÍODOS:
Con la llegada de las operaciones el niño adquiere un sistema de acciones internas mentales necesarias para la resolución lógica de problemas.Preoperatorio
(2 a 6 años)
Operaciones Concretas
(6 a 12 años)
Operaciones Formales
(12 años - Adulto
SUBESTADIOS:
Los niños comprenden al mundo básicamente por las acciones que realizan en el.
Losreflejos innatos darán paso a esquemas cada vez más complejos.
Ejercicio de los Reflejos (1 mes)
Desarrollo Esquemas (1 a 4 meses)
Descubrir Procedimientos (4 a 8 meses)
Conducta Intencional (8 a 12meses)
Sensoriomotor
(0 a 2 años)
Novedad y Exploración (12 a 18) )meses)
Representación Mental (18 a 24 meses)
El niño ahora puede usar representaciones (pensamientos) en lugar de accionesabiertas para solucionar problemas
El nuevo desarrollo de operaciones conduce a la capacidad para el Razonamiento Hipotético Deductivo
Anabel
INTELIGENCIA
1.- El término inteligencia proviene dellatín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto deinteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en laetimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema
2.- La inteligencia es la capacidad derelacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
3.- La inteligencia es la capacidad de los seres humanos de poder procesar la información proveniente del medio, así comotambién de recogerla del exterior. La inteligencia es algo que depende de las estructuras internas del cerebro y de su interrelación con el mundo exterior.
4.- Inteligencia según Anabel: es la...
MODELO DE PIAGET
PERÍODOS:
Con la llegada de las operaciones el niño adquiere un sistema de acciones internas mentales necesarias para la resolución lógica de problemas.Preoperatorio
(2 a 6 años)
Operaciones Concretas
(6 a 12 años)
Operaciones Formales
(12 años - Adulto
SUBESTADIOS:
Los niños comprenden al mundo básicamente por las acciones que realizan en el.
Losreflejos innatos darán paso a esquemas cada vez más complejos.
Ejercicio de los Reflejos (1 mes)
Desarrollo Esquemas (1 a 4 meses)
Descubrir Procedimientos (4 a 8 meses)
Conducta Intencional (8 a 12meses)
Sensoriomotor
(0 a 2 años)
Novedad y Exploración (12 a 18) )meses)
Representación Mental (18 a 24 meses)
El niño ahora puede usar representaciones (pensamientos) en lugar de accionesabiertas para solucionar problemas
El nuevo desarrollo de operaciones conduce a la capacidad para el Razonamiento Hipotético Deductivo
Anabel
INTELIGENCIA
1.- El término inteligencia proviene dellatín intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos: intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del concepto deinteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes para la resolución de un problema. De acuerdo a lo descrito en laetimología, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opción entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema
2.- La inteligencia es la capacidad derelacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
3.- La inteligencia es la capacidad de los seres humanos de poder procesar la información proveniente del medio, así comotambién de recogerla del exterior. La inteligencia es algo que depende de las estructuras internas del cerebro y de su interrelación con el mundo exterior.
4.- Inteligencia según Anabel: es la...
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