Desarrollo cognscitivo de 4 a 7 años

DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL NIÑO DE 4 A 7 AÑOS (054)

Lara 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
AREA DE EDUCACION
MENCION PREESCOLAR
CENTRO LOCAL LARA

DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL NIÑO DE 4 A 7 AÑOS (054)



Lara 2012
INTRODUCCION
Existen varios teóricos que han desarrollado diferentes formas de ver y conceptualizar el desarrollo cognoscitivo. Entre losteóricos más importantes podemos mencionar a Piaget y Vygotsky, cada uno de ellos desde sus propias perspectivas han contribuido al entendimiento y comprensión del desarrollo cognoscitivo.
Piaget con su desarrollo cognoscitivo y Vygotsky con su desarrollo social cognoscitivo se considera que son los que más han influenciado en este campo.
El desarrollo cognitivo o cognoscitivo es el proceso evolutivoque le permite al niño desarrollar habilidades y destrezas. Las mismas se logran a través de una buena planificación estratégica donde se valora más el proceso que el producto, el niño elige, realiza y pone en marcha su planificación. Las estrategias en el nivel preescolar son un conjunto de procedimientos, actividades, juegos, actitudes, oportunidades seleccionadas y planificadas por eldocente.
El docente utiliza técnicas y diferentes opciones en el plan de estrategias con el fin de enriquecer las actividades del día y disfrutar de las experiencias que obtienen los niños en las diferentes áreas de aprendizaje.
La elaboración de este trabajo nos permitirá desarrollar actividades a través de un plan educativo que se pondrá en ejecución para logra el desarrollo de área cognoscitiva.CUADRO COMPARATIVO DE PIAGET Y VIGOTSKY
| PIAGET | VIGOTSKY |
Concepción del desarrollo cognoscitivo | Desarrollo un punto de vista completamente nuevo en relación con el que, él cuando y él como del crecimiento cognitivo | En la actualidad representa una orientación útil para entender las funciones fundamentales de procesos de orden superior como el lenguaje y el pensamiento y lainfluencia del grupo social para la estructuración del desarrollo cognitivo |
Conceptos más importantes | * Esquema: es la unidad básica de la vida intelectual * Asimilación: el medio incorpora nuevas informaciones * Acomodación: el organismo cambia o amplia las ideas actuales para ajustarlas a las nuevas * Estadio: en cada momento del desarrollo, los esquemas que el niño y niña disponenguardan una cierta relación entre si * Constructivismo: se encuentran respuestas nuevas para los nuevos problemas | Para Vygotsky los niños se esfuerzan para comprender el mundo en sociedad |
Cognitivo | Hay cuatro periodos en el desarrollo cognitivo * Sensorial: los niños conocen el mundo a través de los sentidos y habilidades motoras * Pre operacional: piensan simbólicamente * Operacionesconcretas: piensan lógicamente * Operaciones formales: piensan de forma hipotética y abstracta | Defendía que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognitivo en dos aspectos: 1. Habla privado: dialogo interno. En los niños esta le ayuda a pensar 2. Proceso mediador: el lenguaje aporta un poderoso aprendizaje a través de la interacción social |
Biológico | Caracterizaba el desarrollocognitivo como actividad de crecimiento mental: la inteligencia sensorio motora, basada en la percepción y la actuación | Los niños maduran intelectualmente a través de las interacciones sociales que comparten con miembros más maduros de la sociedad, que presentan desafíos al niño en la zona del desarrollo próximo |
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Es la base de una de las cinco perspectivas deldesarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/sociobiológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno...