Desarrollo De La Motricidad Fina A Traves De Diferentes Ejercicios Óculo Manual, En Niños Y Niñas Del Jardin De Infanica Antonio Ricaurte, Ubicado En San Mateo Municipio Bolivar Edo. Aragua.

INTRODUCCIÓN



Al Comenzar, las vinculaciones en la Unidad Educativa “Antonio Ricaurte” del Sector Cantarrana, en San Mateo Municipio Bolívar, Estado Aragua, específicamente, en el trabajo con los niños de edad preescolar en el turno de la tarde sección “E en Jardín de Infancia Ricaurte, donde se pudo apreciar mediante observaciones a clases que los niños (as), cuando ellos realizabanlas actividades planificadas por las educaras, que presentan alguna dificultad en cuanto a manipulaciones de objetos pequeños, para colorear, rasgar, moldear plastilina y otras habilidades propias de la motricidad fina,
En la actualidad es cada vez más creciente la atención, el interés y la motivación en el mundo por todas aquellas actividades que indiscutiblemente influyen de manerasustancial en el desarrollo del niño desde los primeros años de vida. Prestigiosos psicólogos, pedagogos, especialistas e investigadores, de diversas ramas de la ciencia, han estudiado, profundizado y experimentado en esta maravillosa etapa de la edad preescolar, resaltando la importancia de aplicar distintas estrategias ayudar a los niños (as), desde las primeras edades, a desarrollar su motricidadóculo manual
Se han realizado diversos estudios sobre el desarrollo motor del niño que han proporcionado información sobre las características y particularidades del mismo en los diferentes grupos atareos. Conocer estas particularidades y su evolución por año de vida, constituye un elemento importante que facilita tanto a los educadores como a los padres una vía para ejerceruna acción educativa más profunda e influir positivamente en el pequeño, promoviendo las condiciones idóneas para su desarrollo y preparación.


Con la progresiva incorporación de la mujer al mercado de trabajo se hizo necesario establecer en Venezuela un conjunto de programas que le garanticen la atención de sus hijos, es por esto que se crean las: Casas Cunas, Guarderías Públicas o las llamadas Casas deCuidados Diarios, Multi hogares, Jardines de Infancia vinculados con las Unidades Educativas, etc. coordinadas por el Instituto de la Fundación del Niño. En estos programas se atienden niños de 0-6 años pertenecientes a los sectores más pobres de la sociedad.
La psicomotricidad, con sus aplicaciones y ejercicios, es uno de los grandes temas que se trabajan en los jardines de infancia y serefiere a la capacidad de los niños para dominar y expresarse a través de diferentes habilidades de su cuerpo, según la etapa en la que se encuentren. Su adecuado desarrollo y estimulación son decisivos para su desempeño posterior. Pero a menudo es necesario aclarar algunos términos y sus diferencias, ya que esto facilitará la comprensión de los informes de progreso del niño. La psicomotricidadse divide en dos áreas: la fina y la gruesa.
La psicomotricidad fina se refiere a todas aquellas acciones que el niño realiza básicamente con sus manos, a través de coordinaciones óculo-manuales, etc. Aquí está la pintura, el punzado, pegado, rasgado, uso de herramientas, coger cosas con la yema de los dedos, coger cubiertos, hilvanar, amasar, etc. Generalmente ayudan a detectar algunas carenciasy condiciones físicas, como por ejemplo la debilidad en los dedos o la osteoplastía (huesos elásticos).
En el sistema de enseñanza Preescolar en nuestro país se está tomando muy en cuenta el mejoramiento e implementación de actividades y ejercicios desde edades tempranas. Esta tarea es compleja pero de suma importancia, ya que van sentando las bases para lograr, el fin de la educación yse crean las premisas para el desarrollo psíquico como físico preparando al niño/a para el ingreso a la escuela.



















FASE I




INDAGACIÓN DEL CONTEXTO



RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN






































INDAGACIÓN DEL CONTEXTO





En vista de las necesidades de los niños y...