Desarrollo de la personalidad en los años preescolares
Páginas: 6 (1349 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2012
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LOS AÑOS PREESCOLARES
La personalidad se refiere al conjunto de los rasgos psicológicos de una persona.
DESCRIPCIONES CLÁSICAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LOS AÑOS PREESCOLARES.
Descripciones psicoanalíticas.
El desarrollo de la personalidad está ligado al desarrollo de la sexualidad. Para Freíd, la sexualidad infantil durante los años que vandel nacimiento a los seis años, aproximadamente, es una sexualidad pregenital, como seguirá ocurriendo básicamente hasta la llegada de la pubertad.
De acuerdo con la descripción de Freud la secuencia que sigue el desarrollo del autoerotismo infantil es invariable, comenzando por la boca(la fase oral, que se extiende hasta finales del primer año), siguiendo por el ano (fase anal, durante elsegundo y el tercer año) y luego por el pene o falo (fase fálica, que se extiende durante el resto de los años preescolares), llegándose finalmente a la fase de lactancia (que constituye una especie de transición entre la sexualidad pregenital y la genital, y que se extiende hasta la pubertad).
La zona erógena predominante en la etapa fálica son los genitales externos. Además los niños y las niñasdescubren las diferencias anatómicas entre los hombres y las mujeres.
Pero el conflicto central de la fase fálica es sin duda el complejo de Edipo, el componente esencial del complejo de Edipo es una relación emocional de ambivalencia con los progenitores en la que no obstante, se destacan los deseos respecto al progenitor de sexo opuesto y la hostilidad por el del mismo sexo.
Tanto en su versiónmasculina (complejo de Edipo) como femenina (complejo de Electra). La rivalidad entre hermanos competidores (complejo de Caín) complica aun más las cosas, añadiendo leña al fuego de las tensiones de los padres.
El principio de realidad termina por imponerse al deseo de placer. Niño y niña van a acabar por reconocer que las cosas son como son, que entre padre y madre existen en todos lossentidos una relación privilegiada. Se produce entonces una identificación con el progenitor del mismo sexo y una postergación de los deseos edipicos.
Erikson describe una serie de estadios en la evolución del Yo, de los cuales a los tres primeros años corresponden al establecimiento de un sentimiento básico de confianza en oposición a un sentimiento de desconfianza, y el logro de la autonomía enoposición a la vergüenza y la duda (cronológicamente abarca desde el año y medio hasta los tres años, aproximadamente y se caracteriza por el progresivo descubrimiento y ejercicio de las propias capacidades y habilidades).
LA DESCRIPCION DE WALTON
Desde los tres años a los seis años se desarrolla, según Walton el estadio del personalismo, en el que se construye la personalidad infantil y en elque, frente a la orientación intelectualista que tendrá la vida psíquica del niño en los años subsecuentes.
El estadio del personalismo se inicia de manera conflictiva, pues el niño se va a esforzar por afirmar un yo que acaba de descubrir al final de la primera infancia, lo que va intentar a base de imponer sus propios deseos y oponerse a los de los demás, así como a base de luchar por laposesión de objetos y pertenencias.
Ello. Junto al hecho de que llega el momento en que la crisis de oposición ya ha cumplido su papel (fortalecer el yo), conduce a un cambio de actitud. Se trata ahora de ganarse a los demas de conseguir su afecto y aprobación. Para ello, el niño va a hacer frecuente uso de sus habilidades y destrezas.
Se trata del periodo de la gracia que Walton sitúa en torno a los3-4 años, en el que el niño trata de seducir a los demás con la ostentación de su “gracias”.
De manera que en torno a los 4-5 años los niños introducen un nuevo elemento: la imitación de los modelos adultos, que se traduce en gestos y actitudes, en la forma de expresarse y poco a poco en la forma de pensar.
La personalidad del niño quedará estructurada de otra forma según la manera en...
La personalidad se refiere al conjunto de los rasgos psicológicos de una persona.
DESCRIPCIONES CLÁSICAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN LOS AÑOS PREESCOLARES.
Descripciones psicoanalíticas.
El desarrollo de la personalidad está ligado al desarrollo de la sexualidad. Para Freíd, la sexualidad infantil durante los años que vandel nacimiento a los seis años, aproximadamente, es una sexualidad pregenital, como seguirá ocurriendo básicamente hasta la llegada de la pubertad.
De acuerdo con la descripción de Freud la secuencia que sigue el desarrollo del autoerotismo infantil es invariable, comenzando por la boca(la fase oral, que se extiende hasta finales del primer año), siguiendo por el ano (fase anal, durante elsegundo y el tercer año) y luego por el pene o falo (fase fálica, que se extiende durante el resto de los años preescolares), llegándose finalmente a la fase de lactancia (que constituye una especie de transición entre la sexualidad pregenital y la genital, y que se extiende hasta la pubertad).
La zona erógena predominante en la etapa fálica son los genitales externos. Además los niños y las niñasdescubren las diferencias anatómicas entre los hombres y las mujeres.
Pero el conflicto central de la fase fálica es sin duda el complejo de Edipo, el componente esencial del complejo de Edipo es una relación emocional de ambivalencia con los progenitores en la que no obstante, se destacan los deseos respecto al progenitor de sexo opuesto y la hostilidad por el del mismo sexo.
Tanto en su versiónmasculina (complejo de Edipo) como femenina (complejo de Electra). La rivalidad entre hermanos competidores (complejo de Caín) complica aun más las cosas, añadiendo leña al fuego de las tensiones de los padres.
El principio de realidad termina por imponerse al deseo de placer. Niño y niña van a acabar por reconocer que las cosas son como son, que entre padre y madre existen en todos lossentidos una relación privilegiada. Se produce entonces una identificación con el progenitor del mismo sexo y una postergación de los deseos edipicos.
Erikson describe una serie de estadios en la evolución del Yo, de los cuales a los tres primeros años corresponden al establecimiento de un sentimiento básico de confianza en oposición a un sentimiento de desconfianza, y el logro de la autonomía enoposición a la vergüenza y la duda (cronológicamente abarca desde el año y medio hasta los tres años, aproximadamente y se caracteriza por el progresivo descubrimiento y ejercicio de las propias capacidades y habilidades).
LA DESCRIPCION DE WALTON
Desde los tres años a los seis años se desarrolla, según Walton el estadio del personalismo, en el que se construye la personalidad infantil y en elque, frente a la orientación intelectualista que tendrá la vida psíquica del niño en los años subsecuentes.
El estadio del personalismo se inicia de manera conflictiva, pues el niño se va a esforzar por afirmar un yo que acaba de descubrir al final de la primera infancia, lo que va intentar a base de imponer sus propios deseos y oponerse a los de los demás, así como a base de luchar por laposesión de objetos y pertenencias.
Ello. Junto al hecho de que llega el momento en que la crisis de oposición ya ha cumplido su papel (fortalecer el yo), conduce a un cambio de actitud. Se trata ahora de ganarse a los demas de conseguir su afecto y aprobación. Para ello, el niño va a hacer frecuente uso de sus habilidades y destrezas.
Se trata del periodo de la gracia que Walton sitúa en torno a los3-4 años, en el que el niño trata de seducir a los demás con la ostentación de su “gracias”.
De manera que en torno a los 4-5 años los niños introducen un nuevo elemento: la imitación de los modelos adultos, que se traduce en gestos y actitudes, en la forma de expresarse y poco a poco en la forma de pensar.
La personalidad del niño quedará estructurada de otra forma según la manera en...
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