Desarrollo del aprendizaje autónomo

Generación de una cultura de pensamiento
Desde la resignificación de la práctica del docente

Semana veintiuno


Área : Desarrollo del aprendizaje autónomo
Asignatura : Aprendizaje del adulto
Habilidad : Inducción


A. Conceptualizar y comprender la habilidad

1. Generalidades

La habilidad inducción pertenece a la dimensión del pensamiento número tres, denominada como“Pensamiento relacionado con refinamiento y profundización del conocimiento”

La función que cumple dentro de la dimensión es utilizar la información, los hechos y los datos para que a partir de este conocimiento formular conclusiones y generalizaciones hacia la comprensión, el refinamiento y la profundización del nuevo aprendizaje.

2. Descripción


Inducción

Definición Personal:
La inducción esuna habilidad de pensamiento que se basa en hechos, datos, información y muestras que deben ser suficientes, conocidas y creíbles, para formular conclusiones contundentes.

Atributos y características
▪ Utiliza la observación
▪ Los hechos deben ser verdaderos
▪ Requiere de una muestra representativa como apoyo de la conclusión
▪ Muestra debe ser conocida






Usos

Está habilidadse utiliza para el logro de metas, objetivos y en la solución de problemas cuando se cuente con diferentes alternativas sobre las cuales no es claro cual es la mejor.


Procedimiento

1. Definir sobre lo que se va a decidir, es decir plantear el interés olo que se pretende con la decisión.
2. Formular una pregunta con la definición anterior que refleje la decisión que espera hacer.3. Definir las alternativas sobre las que se decidirá; es decir liste las opciones.
4. Definir criterios de medición que permitan optar por alguna de las alternativas; es decir características o estándar de calidad que se supone debe cumplir.
5. Asignar un factor de importancia a cada criterio que permita sopesar la relevancia entre uno y otro.
Uno (1) : Cuando no es fundamentalDos (2) : Es importante
Tres (3) : Es esencial
6. Crear una escala de calificación para valorar el grado en que cada alternativa cumple con este criterio; así:
0 = Si la alternativa no cumple el criterio
1 = Si lo cumple en forma parcial
2 = Si cumple con el criterio


7. Elabore una matriz que incluya criterios y alternativas para su calificación yresultado final.
8. Evaluar la alternativa favorable en forma objetiva y desde otra mirada para finalmente tomarla u optar por otra.


Un ejemplo

En mi función como auditor se requiere identificar los riesgos asociados a los procesos desarrollados por las dependencias de la empresa, después de identificados los riesgos es necesario definir los más significativos para el proceso; al aplicartoma de decisiones, los riesgos serian las alternativas y de estos se elegirán los que cumpla determinados criterios previamente definidos.


Pregunta contextualizada

En la dimensión de pensamiento definida como “Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del pensamiento” encontramos la habilidad toma de decisiones que se utiliza para escoger entre un número de alternativas lamás favorable.
Consideremos el caso que ha decido invertir un dinero extra ¿Aplicaría toma de decisiones para hacerlo? ¿Realmente la toma de decisiones le ayudará a tomar la mejor decisión? ¿Cómo explica la aplicación significativa del pensamiento en este caso?

Exposición

Un objetivo a tener en cuenta en la formación de los alumnos es implementar estrategias conducentes a mejorar la capacidadde pensar, para responder a esta necesidad educativa J Mazaro desarrollo un modelo denominado Dimensiones del Pensamiento.

Las dimensiones contienen las habilidades, en esta ocasión explicaremos la habilidad Toma de decisiones, clasificada en la dimensión “Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del pensamiento”; es decir saber utilizar el cocimiento.

Pero veamos que es...