Desarrollo del niño y del adolescente

CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI


Presenta: José de Jesús Rojo Cruz
DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE PARA EDUCADORES // DIFERENCIAS INDIVIDUALES



2° Semestre de Educación
Trabajo de Psicología
Maestra: Alejandra Martínez Castelán


PRIMERA INFANCIA
INTRODUCCIÓN
El proceso educativo de una persona se inicia en el mismo momento de su nacimiento, y continúa a lo largo de todasu vida.
En los primeros años, la creación de un clima de amor y respeto es la base sobre la que debe asentarse la personalidad del niño. La familia tiene la obligación de fomentar dicho clima, pero, a medida que el niño crece, es evidente la conveniencia de que el niño se incorpore a un centro educativo, en donde pueda desarrollar, de forma más amplia, sus capacidades personales.
Corresponde acada familia decidir el momento idóneo para que se produzca esta incorporación, que suele determinarse según las circunstancias socioeconómicas, culturales, ambientales, afectivas, etc.

Esta primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender la evolución posterior, y sus características primordiales serían las físicas, motrices, capacidades lingüísticas ysocio-afectivas.
La Escuela Infantil
La Escuela Infantil no es un sustitutivo de la familia, sino el complemento adecuado para el desarrollo completo del niño en estos primeros años de su vida.
Facilita al niño la posibilidad de establecer nuevas relaciones, dentro de un universo rico en estímulos, que benefician tanto su desarrollo psicológico como su proceso de socialización.
Es importante queeste entorno se estructure en función de todas las necesidades evolutivas del niño, no sólo las físicas sino también las fundamentales en el desarrollo de su personalidad: autonomía, equilibrio emocional, seguridad, comunicación, etc.; esto requiere unas condiciones que, a veces, son difíciles de hallar en el propio hogar del niño.
El Desarrollo Del Niño Y Del Adolescente
El desarrollo del niño ydel adolescente
Los genetistas conductuales utilizan dos métodos para inferir el papel de la herencia en las características humanas complejas, uno es el método de estimación hereditaria que es el que mide hasta qué punto los rasgos complejos (como inteligencia y personalidad) son debidos a factores genéticos y se obtiene   de los estudios de parentesco que comparan las características de losmiembros de la familia; y el otro las relaciones de concordancia que es el porcentaje de casos que muestran los mismos rasgos presentes en ambos gemelos, normalmente este método se usa para estudiar los desordenes emocionales y de conducta.
Expertos defienden que la herencia tiene un papel importante, mientras que otros dicen que casi no están implicados ya que han aparecido dudas sobre su exactitud;a pesar de que la estimación de la herencia y la relación de concordancia proporcionan evidencias de que los factores genéticos si contribuyen.
De acuerdo a una segunda opinión la herencia y el ambiente no se pueden dividir en influencias separadas; ya que la conducta es el resultado de estas dos fuerzas. Al querer responder la pregunta de ¿Cómo funcionan juntos la herencia y el ambiente paraafectar al desarrollo? se crearon diversos conceptos y uno de ellos es el margen de reacción que quiere decir que los niños se diferencian en su tiempo de respuestas posibles al ambiente; este destaca primero que todos respondemos de manera diferente al mismo ambiente debido a que cada uno tenemos una composición genética única; y segundo algunas veces combinaciones genético-ambientales diferentespueden hacer que dos niños parezcan iguales. 


Desarrollo del Lenguaje

Componentes del lenguaje
Para desarrollar el lenguaje los niños adquieren cuatro componentes
Fonología: Comprensión y producción de los sonidos del habla
Semántica: Comprensión del significado y combinación de palabras
Gramática: Se ocupa de la sintaxis (reglas por las cuales las palabras se colocan en las frases) y...