Desarrollo emocional
Páginas: 13 (3144 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2014
Universidad de Concepción
Facultad de educación
Articulación primer ciclo básico y preescolar (403064)
TRABAJO DE INVESTIGACION
“DESARROLLO EMOCIONAL”
Concepción, Viernes 12 de diciembre del 2014
Introducción
En el presente informe, analizaremos el desarrollo de las emociones en los niños, enfocándonos en el rangoetáreo de entre tres a seis años. Este es un tema que ha captado nuestra atención, y esperamos que capte la vuestra ya que esta investigación nos permite evidenciar los permanentes cambios que va sufriendo el niño desde la perspectiva de las emociones, y en este rango de edad en especial se vuelve más dramático por los muchos cambios que estos vivencian, ya que están en un periodo de crecimiento, yde descubrimiento de si mismos y por ende de sus propia emociones, como las de los otros.
A continuación presentaremos las definiciones de desarrollo emocional según distintas fuentes, evocando a Campos et al., 1989; Izard, 1991; Schore, 1994 y Thomson, 1990), Izard y Malatesta, 1987, Al Psicólogo V. J. Wukmir, y la R.A.E. entre otros.
También nos introduciremos en lasteorías que sustentan estos estudios, como son, la teoría conductista y teoría del aprendizaje social, y la teoría de la discrepancia, con las cuales trabaja Laura E. Berk en su libro desarrollo del niño y el adolescente, otra teoría que utilizaremos es la teoría del apego de Bowlby (1907-1990).
Daremos a conocer también las principales características del desarrollo de las emociones en losniños, en el rango etario ya mencionado que es de entre 3 a 6 años.
Nos referiremos a la importancia del rol que cumple la familia en el desarrollo emocional del niño, y la importancia que esta tiene en este proceso.
Y para finalizar expondremos una reflexión sobre la relevancia que tiene esta información para los profesores de educación básica, y como este desarrolloemocional influye en el desarrollo de los aprendizajes de los niños.
Desarrollo
a) Sintetizar los principales elementos teóricos que sustentan la temática de investigación.
Desarrollo Emocional:
Cuando nos referimos a desarrollo emocional, en primer lugar debemos tener claro cuál es la conceptualización de emoción, que según varios autores (Campos et al., 1989; Izard, 1991; Schore, 1994 yThomson, 1990), es parte de todas las transacciones decisivas con el ambiente, la cual guía, dirige y a veces desorganiza la acción.
Para los autores Izard y Malatesta, 1987, todo ser humano parece tener las mismas emociones básicas, que motivan el comportamiento humano, estas emociones van acompañadas de procesos corporales neuroquímicos y surgen como respuesta a situaciones y experienciasvariadas, y cada una tiene una sola función al adaptarse a la vida.
La R.A.E., por otra parte, nos dice que la emoción es una alteración del ánimo intenso y pasajero que va acompañada de cierta conmoción somática, como también la define como el interés expectante con que se participa en algo que está ocurriendo.
Pues bien, según palabras del psicólogo V. J. Wukmir, la emoción es una respuesta inmediatadel organismo que le informa del grado de favorabilidad de un estímulo o situación, si la situación le parece favorecer su supervivencia, experimenta una emoción positiva (alegría, satisfacción, deseo, paz, etc.), y si no es así, experimenta una emoción negativa (tristeza, desilusión, pena angustia, etc.).
Lluch (2002) indica “El medio ambiente donde el niño se va a desarrollar es el que va adeterminar cómo se establecerán las emociones ,vemos que al nacer ya se expresa el potencial de las mismas, lo que demuestra que las emociones nacen con nosotros, son producto de la herencia y de nuestra
propia biología. Son la manifestación psicológica de nuestros instintos”(1)
Según la cuarta edición del libro “Desarrollo del niño y el adolescente” el desarrollo de Las emociones proviene...
Universidad de Concepción
Facultad de educación
Articulación primer ciclo básico y preescolar (403064)
TRABAJO DE INVESTIGACION
“DESARROLLO EMOCIONAL”
Concepción, Viernes 12 de diciembre del 2014
Introducción
En el presente informe, analizaremos el desarrollo de las emociones en los niños, enfocándonos en el rangoetáreo de entre tres a seis años. Este es un tema que ha captado nuestra atención, y esperamos que capte la vuestra ya que esta investigación nos permite evidenciar los permanentes cambios que va sufriendo el niño desde la perspectiva de las emociones, y en este rango de edad en especial se vuelve más dramático por los muchos cambios que estos vivencian, ya que están en un periodo de crecimiento, yde descubrimiento de si mismos y por ende de sus propia emociones, como las de los otros.
A continuación presentaremos las definiciones de desarrollo emocional según distintas fuentes, evocando a Campos et al., 1989; Izard, 1991; Schore, 1994 y Thomson, 1990), Izard y Malatesta, 1987, Al Psicólogo V. J. Wukmir, y la R.A.E. entre otros.
También nos introduciremos en lasteorías que sustentan estos estudios, como son, la teoría conductista y teoría del aprendizaje social, y la teoría de la discrepancia, con las cuales trabaja Laura E. Berk en su libro desarrollo del niño y el adolescente, otra teoría que utilizaremos es la teoría del apego de Bowlby (1907-1990).
Daremos a conocer también las principales características del desarrollo de las emociones en losniños, en el rango etario ya mencionado que es de entre 3 a 6 años.
Nos referiremos a la importancia del rol que cumple la familia en el desarrollo emocional del niño, y la importancia que esta tiene en este proceso.
Y para finalizar expondremos una reflexión sobre la relevancia que tiene esta información para los profesores de educación básica, y como este desarrolloemocional influye en el desarrollo de los aprendizajes de los niños.
Desarrollo
a) Sintetizar los principales elementos teóricos que sustentan la temática de investigación.
Desarrollo Emocional:
Cuando nos referimos a desarrollo emocional, en primer lugar debemos tener claro cuál es la conceptualización de emoción, que según varios autores (Campos et al., 1989; Izard, 1991; Schore, 1994 yThomson, 1990), es parte de todas las transacciones decisivas con el ambiente, la cual guía, dirige y a veces desorganiza la acción.
Para los autores Izard y Malatesta, 1987, todo ser humano parece tener las mismas emociones básicas, que motivan el comportamiento humano, estas emociones van acompañadas de procesos corporales neuroquímicos y surgen como respuesta a situaciones y experienciasvariadas, y cada una tiene una sola función al adaptarse a la vida.
La R.A.E., por otra parte, nos dice que la emoción es una alteración del ánimo intenso y pasajero que va acompañada de cierta conmoción somática, como también la define como el interés expectante con que se participa en algo que está ocurriendo.
Pues bien, según palabras del psicólogo V. J. Wukmir, la emoción es una respuesta inmediatadel organismo que le informa del grado de favorabilidad de un estímulo o situación, si la situación le parece favorecer su supervivencia, experimenta una emoción positiva (alegría, satisfacción, deseo, paz, etc.), y si no es así, experimenta una emoción negativa (tristeza, desilusión, pena angustia, etc.).
Lluch (2002) indica “El medio ambiente donde el niño se va a desarrollar es el que va adeterminar cómo se establecerán las emociones ,vemos que al nacer ya se expresa el potencial de las mismas, lo que demuestra que las emociones nacen con nosotros, son producto de la herencia y de nuestra
propia biología. Son la manifestación psicológica de nuestros instintos”(1)
Según la cuarta edición del libro “Desarrollo del niño y el adolescente” el desarrollo de Las emociones proviene...
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