Desarrollo Infantil 1

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

MODALIDAD MIXTA

Guía de estudio de la materia:
DESARROLLO INFANTIL

Temario:

1. Psicología evolutiva. 2. El vínculo y el desarrollo prenantal. 3. Propuesta del desarrollo de Sigmund Freud. 4. Propuesta del desarrollo del primer año de vida de René Spitz. 5. La propuesta de Anna Freud y las líneas del desarrollo. 6. La propuesta del desarrollo de DonaldWinnicott. 7. La propuesta del desarrollo de Margaret Mahler. 8. La propuesta del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget y el desarrollo del lenguaje. 9. El desarrollo anormal y la propuesta de la falta básica de Michael Balint.

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DESARROLLO INFANTIL

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MODALIDAD MIXTA

PRESENTACIÓN a. Estructura conceptual del contenido de la materia La aparición de la materiaDesarrollo Infantil en el programa para la formación en Psicología y en Pedagogía, muestra el inicio del estudiante en el área evolutiva del mismo, lo cual tiene como implicación el entendimiento del ser humano en sus diferentes etapas vitales, comprendiendo que sus características estarán determinadas por potencialidades y logros que dependen del contexto interno y externo que se encuentra implícitoen el fenómeno de la vida como un ciclo. El conocimiento del desarrollo del infante resulta de gran importancia para el estudiante de psicología y de pedagogía, como un planteamiento que le permite conocer cuáles son las características que en este periodo se pueden observar a nivel general, mismas que aparecerán por interacción de un organismo ya formado con sus propio potencial, pero quenecesitará de muchos más factores para poder ser desarrollado. La infancia, de esta forma, se presenta como un periodo en que el sistema nervioso sigue formándose y completándose, ya que al nacimiento se encuentra aún muy inmaduro. Todo ello se refleja en la gradual ganancia de capacidad del infante para adaptarse a su medio, para lo cual necesariamente tendrá que apoyarse en una relación de objeto,resultando la más temprana, la materna, misma que tendrá características no repetibles en ninguna otra relación de la vida, pero que determinará el resto de la vida social del individuo. De esta forma, el estudiante deberá conocer, durante el curso, diferentes enfoques con respecto al desarrollo del infante, mismos que incluyan sus aspectos biológicos, motores, cognoscitivos, sociales, y por ende,también los afectivos. Dichos aspectos proporcionan una comprensión integral del desarrollo del infante que permite tomarse como un punto referencial del desarrollo ideal de un ser humano, para tener posibilidad de detectar los puntos críticos durante la infancia, mismos que permitirán detectar posibles estímulos traumáticos y que más adelante pudieran conformar cuadros patológicos con origen en laniñez. A nivel evolutivo, se plantea que el periodo infantil es posiblemente el más importante de todos en función de la psique, ya que es el momento en que los condicionamientos constantes en la vida del niño, van tornándose en lo que forjará una estructura de personalidad determinada, por lo que se considera que éste es un tema esencial en la formación en Psicología y en Pedagogía. b. Relación dela materia con el perfil de egreso

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MODALIDAD MIXTA

El estudiante en formación encontrará la presente materia como esencial a su futura labor en el mercado de trabajo, ya que la correcta comprensión del desarrollo infantil, le permitirá opciones en diversas áreas de la psicología y la pedagogía. En el área clínica, se abre laposibilidad del trabajo directo con infantes a partir del diagnóstico de un desarrollo normal o patológico desde edades muy tempranas, pudiendo intervenir con sugerencias o referencias adecuadas al caso. De igual forma, el trabajo clínico con adolescentes se basa en una eficiente asimilación de los procesos de la infancia, ya que en esencia el periodo adolescente es una reedición psicológica de los...