Desarrollo intelectual del niño

DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO
DESARROLLO COGNITIVO:
se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos, es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en el mundo.
Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar.
Este desarrollogradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
ORGANIZACIÓN: concepto y estructura que existe en la mente del individuo para organizar e interpretar la información.
ADAPTACION: proceso mental que ocurre cuando el niño incorpora nuevos conocimientos a los ya existentes.
EQUILIBRIO: proceso mental que ocurre cuando el niño ajustainformación a nuevos esquemas.
JEAN PIAGET
Considerado el padre y creador de la psicogenética y además el mas grande psicólogo infantil del siglo XX. Por su celebre teoría de los estados de desarrollo de la inteligencia, que son:
operación senso-motora (Estadio I)
operación preoperatoria (Estadio II)
Operación concreta (Estadio III)
Operación formal (Estadio IV)
OPERACIÓN SENSOMOTORA (0-2AÑOS)
En esta etapa la conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de acontecimientos externos
Existe antes del lenguaje, por lo tanto es una inteligencia practica
SUBESTADIOS
SUBESTADIO 1 reflejo (0-1mes): movimientos incordinados y espontáneos, de NATURALEZA refleja en su mayoría. Cualquier objeto presente en el medio externo es solo algo para chupar, tomar o ver.Ejemplo: algunos de los reflejos no sufren ningún cambio con la edad (estornudo), otros por ejemplo desaparecen (reflejo d muro)
SUBESTADIO 2 adaptaciones y reacciones primarias (1-4meses): primeros hábitos simples que son resultado de reacciones no voluntarias, coordinación entre las manos y la boca, los ojos y objetos en movimientos.
SUBESTADIO 3 reproducción de fenómenos y sucesosinteresantes (4-8 meses): el niño se orienta más a los objetos y acontecimientos externos, el niño reproduce sucesos que le parecen interesantes, primeras manifestaciones de una conducta intencional.
Ejemplo: el bebe llora para que le hagas caso, tirar un muñeco para que lo levantes.
SUBESTADIO 4 coordinación de esquemas (8-12 meses):aparecen formas de conducta que indican formas de inteligencia,comienza a cambiar conductas para conseguir ciertos fines, reconoce éxito-fracaso, sentimiento afectivo-aversión.
Ejemplo: si el bebe te desconoce no se va a ir contigo, solo con las personas cercanas a él.
SUBESTADIO 5 invención de nuevos medios (12-18 meses): realiza una exploración muy activa e intencional por ensayo y error (correspondientes a los sentidos de la vista y el tacto). Mayordesarrollo de casualidad, causa-efecto.
Ejemplo: el bebe agarra una planta con espinas y al sentir dolor, sabe que no debe volver agarrar esa planta; me porto mal mi papa me castiga.
SUBESTADIO 6 la representación (18-24meses): pasa de inteligencia senso-motora a representativa, el niño concibe mentalmente la solución a problemas que se le presentan.
Ejemplo: es capaz de resolver rompecabezassencillos
OPERACIÓN PREOPERATORIA
se considera la etapa del pensamiento, el lenguaje  se gradúa y la capacidad de pensar en forma simbólica.
Manipula los símbolos  u objetos que representan el mundo; no son capaces de resolver operaciones mentales. Combinan palabras formando oraciones cortas a los 3 años, manipula objetos a ciegas y luego puede identificarlos.
Se considera que en esta etapa esbueno realizar juegos mentales ya que ayudan a la agilidad de captación mental y a desarrollar el lenguaje.
desenvolvimiento de esta etapa se representa con:
IMITACION DIFERIDA: la que se inicia en ausencia del modelo. Constituye un comienzo de representación.
Ejemplo: una niña que ve a un amiguito tener un berrinche (lo cual es nuevo para ella), pero un par de horas después de su marcha,...