Desarrollo Psicológico

DESARROLLO PSICOLÓGICO
* Los cambios que ocurren durante el ciclo vital se deben a una combinación de factores biológicos, psicológicos, sociales, históricos y evolutivos, así como al momento de su aparición en la vida del individuo.
* Las relaciones ejercen un profundo impacto en el desarrollo.
* 3 etapas para el crecimiento y cambio: 1: Crecimiento y desenvolvimiento físico. 2:Desarrollo congnitivo. 3:Desarrollo y socialización personalidad.
* Aproximación holista: Ven al individuo como a un “todo”, no compartimentado.
Aspectos fundamentales del desarrollo humano:
* Desarrollo: Cambios que se producen en el cuerpo y el pensamiento o en otras conductas, se deben a la biología y la experiencia. Método Científico: punto de partida indispensable.
Funcionamiento deldesarrollo: Teóricos discrepan en cuanto a qué proporción de una característica o conducta es resultado de la biología o la experiencia. Naturaleza/Crianza: Naturaleza: biología. Crianza: experiencia. Herencia/ambiente: Factores genéticos pueden originar y predisponer, preparan el terreno para el desarrollo en interacción con efectos específicos del ambiente físico y social. Partidariosherencia creen en estructuras biológicas y genes que determinan el desarrollo. Explicaciones ambientales: los factores ambientales influyen en desarrollo. Maduración/aprendizaje: Énfasis en el tiempo. Maduración neurológica y hormonal interactúan con la experiencia.
Temas adicionales sobre el desarrollo: Etapas o continuidad en el desarrollo: La continuidad del desarrollo a lo largo del ciclo vitales el enfoque que predomina en estos días. Los teóricos del desarrollo cognoscitivo creen que las habilidades congnoscitivas se adquieren en etapas diferenciales. La verdad parece encontrarse entre los extremos de continuidad gradual y etapas abruptas. Períodos críticos o sensibles: Los períodos críticos son únicos momentos en que un determinado factor ambiental puede producir suefecto (ej: impronta). Los períodos sensibles u óptimos son aquellos en que ciertos tipos de aprendizaje y desarrollo se realizan de forma más adecuada y eficaz, pero no de forma exclusiva. Aprestamiento: Llegar a un nivel de madurez en el que es posible aprender una conducta determinada. Desarrollo activo o pasivo: Organísmicos participación activa en el desarrollo. Mecanicistas Hombrereacciona de manera pasiva ante los fenómenos de su ambiente. Ambas están correctas, nuestra mente interactúa con las fuerzas de la sociedad y de la naturaleza, y esa interacción determina lo que hacemos y lo que llegamos a ser.
Teorías históricas y contemporáneas del desarrollo
¿Qué es la niñez? En la historia ha cambiado el concepto. Edad media hasta los 6 años. S. XVII – S.XVIII los niños adquierenimportancia. Cambios en la práctica de crianza: En el S. XX derechos del niño. Actitud hacia niños varía entre culturas.
¿Qué es la adolescencia? Período individual de dependencia y no de auto-suficiencia. Sensibles a la sociedad que los rodea. Condiciones económicas y culturales hacen que varíe en su longitud o duración. Los factores culturales e históricos pueden ser fuente de estrés. Existeuna tensión entre el “yo y la sociedad”. Sienten ambivalencia ante el orden social y sí mismos. El nicho cultural define lo que es la adolescencia.
¿Qué es la adultez? 3 períodos: juventud o temprana (20-30 añ), madurez o adultez media (40-50añ) y vejez o adultez tardía (60-65añ). Éstas dependen también del nivel socio-económico. Período de juventud y madurez son los más variables.
El desarrolloy las familias cambiantes: Han ido cambiando las actitudes respecto del tamaño de la familia, su estructura y su función. Actualmente las familias son más chicas por el costo de criar hijos hasta grandes (24-26añ), por anticonceptivos y mujeres que trabajan. Las actitudes, valores y expectativas de los hijos están relacionados con la forma en que fueron criados. Familias adquieren identidad y...