Desarrollo sexual

·       Estructuración temporal
Todo movimiento posee un factor tanto espacial como temporal y ambos se caracterizan por poseer una relación reciproca. El tiempo puede ser pensado como dirección, yasea hacia el pasado o hacia el futuro.
Ambas nociones no son innatas en el hombre y, por lo tanto, son desarrolladas por medio de las experiencias y vivencias del niño desde sus más tempranasinteracciones con la sociedad y el medio.
La estructuración temporal tiene como finalidad la coordinación de los movimientos, incluyendo su velocidad. Esta noción se caracteriza por ser:
Ø     Irreversible, debido a que no se puede retroceder en el tiempo.
Ø      El tiempo no puede ser separado de sus contenidos, ya que siempre está ligado a las velocidades, tanto en el ámbito físicocomo psicológico.
Ø      La noción temporal es adquirida, generalmente, después de la noción de espacio. Y esto se demuestra en el lenguaje, donde el niño adquiere y utiliza, primeramente, losadverbios de lugar y, posteriormente, los de tiempo.
El tiempo, al igual que la organización espacial, posee dos niveles:
Ø      Nivel de Percepción Inmediata, que se refiere a la organizaciónespontánea de fenómenos sucesivos.
Ø      Nivel de la Representación Mental
La educación psicomotriz se debe preocupar, principalmente, en la adquisición y perfeccionamiento de las nociones deltiempo físico, el cual está relacionado al primer nivel. El segundo nivel se alcanzará según la evolución mental del niño.

Particularidades de las nociones espacio-temporales en el sexto año devida.
El desarrollo alcanzado por los niños que cursan el sexto año de vida les permite una mayor independencia en sus acciones, utilizan el espacio y se orientan mejor en el mismo; son capaces deejecutar desplazamientos variados por diferentes planos, hacia diferentes direcciones y desde diversas posiciones. En fin, ejecutan variados desplazamientos con diversos ritmos.
En este grupo de edades...