desarrollo


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De 0 a 2 años (sensoriomotriz)

Datos del niño:
La siguiente investigación fue realizada a Marina, una niña de nueve meses y medio, en su piso en Madrid. En las pruebas realizadas estuvieron presentes la madre y su hermano, dos años mayor, por lo que ella ocupa el segundo lugar en su familia, sin contar al padre (ausente durante lainvestigación) y a la madre.

Estas pruebas duraron entre 20 y 25 minutos aproximadamente, pues la niña es de temprana edad, y tuve que insistir, sin presionar, para observar bien las reacciones. Además, antes de éstas recogí información sobre la niña realizándole a la madre unas pocas preguntas que podrían ser útiles para la investigación.

Los padres de Marina observaron sus primeras sonrisas con dosmeses. Las primeras conductas de imitación fueron a los seis meses, y el comienzo de comunicación intencional fue a los cinco meses, cuando, como dice su madre, Marina comenzaba a pedir con gestos la merienda. Los juegos que suele practicar, son las palmitas, sus peluches y muñecos, y los cuentos interactivos que tiene por casa. Entre los cinco y seis meses comenzó a distinguir rostros familiaresy objetos, aunque sigue sintiéndose extraña ante sus abuelos, tíos o primos. Marina no va a la guardería, a diferencia de su hermano Mateo, que se mostró completamente abierto ante mí. Esto se puede deber a la costumbre de estar con otras personas (además de sus padres) que Marina aún no tiene. Mateo trataba de jugar continuamente, me ofreció su merienda, e incluso contestaba ante las pruebasrealizadas a Marina, mientras que las reacciones de ésta eran totalmente contrarias, como diré ahora.


Pruebas realizadas:
Las pruebas realizadas para la investigación fueron las siguientes.

1. Sacar la lengua:
La respuesta de Marina ante esta prueba fue esconderse entre los brazos de Eva, su madre. Le pedí a Eva que le sacara la lengua a Marina. En este caso la reacción fue diferente,sonrió y volvió a esconderse al ver que la veía reír. Volví a sacarle la lengua y esta vez la reacción fue la misma que con su madre.

2. Caras feas:
Marina de nuevo sonrió y se escondió en su madre, y la respuesta ante las caras feas de Eva fue la misma que en la anterior prueba.

3. Aplaudir:
Según Eva, Marina aplaude siempre que su padre, su hermano o ella misma se lo piden, ya que comohemos dicho antes uno de sus juegos favoritos son las palmitas. Sin embargo en mi presencia, debido a la vergüenza, no respondió ante su madre cantándole y aplaudiéndole.




4. Reacción ante ruidos:
Esta prueba consistía en utilizar un sonajero y observar si Marina desviaba su mirada hacia él por el ruido. Con su familia siempre reacciona como esperábamos que lo hiciera, pero, de nuevoante alguien extraño no reaccionó hacia el objeto, ya que simplemente se quedaba observándome.

5. Seguimiento del juguete con la mirada:
En esta prueba debía mirar a marina mientras yo movía y juguete de uno a otro lado, ella simplemente me observaba a mí. Luego probé a mover el juguete mirándolo mientras lo hacía, y Marina no cambió su conducta, continuó observándome.

6. Preferencia antedos juguetes:
Esta prueba consistía en escoger dos juguetes u objetos que a Marina le gustaran, darle uno y jugar con el otro para ver si se quedaba con el suyo, o intentaba cambiarlo por el otro, o poseer los dos. Le dimos mis llaves de casa, y yo cogí uno de sus peluches, ella jugaba con las llaves, sin agitarlas, y ni siquiera atendió a ver qué juguete estaba utilizando yo.Conclusiones:
Marina, según Piaget, se encontraría en el estadio sensoriomotor, entre los cero y dos años. En el desarrollo cognitivo en la Coordinación de esquemas secundarios (8-12 meses).

En este subestadio el niño modifica los esquemas y los dirige a una meta. Aprende a generalizar a partir de experiencias para resolver nuevos problemas, y a diferenciar entre medios y fines, puede anticipar los...