Desarrollo

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

PROYECTO 2
OBSERVACIÓN DE NIÑO EN CENTRO MATERNAL


DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL EQUIPO DE ESTUDIANTES:
Melyam Lourenco, CI: 22.784.004
Thais Roa, CI: 22.358.779

GRUPO DE PRÁCTICA
Natalia Mudarra
Lunes de 8:00 a 10:00 am.

CONTENIDO DEL INFORME:

1.Datos de Identificación del niño:
Nombre: S.R.
Edad en años y meses: 1 año y 6 meses.
Sexo: Masculino.
Posición en el grupo familiar: Hijo único.
Escolaridad: Maternal I (Águilas I).

2. Registro de observación a niño (a) de 0 a tres años de edad
Basado en el Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo Infantil (MOIDI) de León (1997) el cual reconoce el desarrollo del niño como unainteracción entre diversos factores entre los que se encuentran el ambiente, social, familiar y escolar, dichos medios fortalecen la expresión del progreso y el MOIDI los describe en ocho áreas que son: lenguaje, sexual, afectiva, social, moral, cognitiva, motora y física. En base a este modelo se realizó la observación de S.R., un niño de 1 año y 6 meses de edad inscrito en el maternal del CEISA(Centro de Estimulación Integral San Agustín).
Desarrollo físico:
El desarrollo físico es el área en la cual se “construye la vivienda” (León, 1997). Es la plataforma de todo el desarrollo psicológico del niño y la que le permite realizar nuevas conductas en otras áreas y tener nuevas experiencias.
En el área física, tanto el niño observado como los demás compañeros se encuentran dentro de loesperado según León (1997) y Veracoechea-Troconis (1994). El peso y la atura reportado por una de las maestras se encontraba entre 9-10kg y 80-87 cm, respectivamente. En cuanto a la dentición, S.R tenía sus cuatro incisivos medios inferior y superior. Nos llamó la atención que era capaz de mantenerse de pie por si solo durante unos momentos, sin embargo esto se encuentra dentro de lo esperado paraLeón (1997) en el área de integración neuropsicológica.
Desarrollo motor:
Para León (1997) el desarrollo motor es aquel que “permite a los niños y niñas controlar las partes grandes y pequeñas de su cuerpo y pasar del movimiento involuntario y reflejo al voluntario e intencional”. A través del progreso motor fino y motor grueso se puede dar cuenta de que el sistema nervioso y los procesosneuropsicológicos están siguiendo la secuencia esperada del desarrollo.
S.R. mostró un desarrollo motor acorde a su edad según lo propuesto por León (1997) y Papalia, Olds y Feldman (2009). Tuvimos la oportunidad de observarlo en el gimnasio, donde nos percatamos de que esta iniciado en actividades como caminar, gatear, saltar, correr, trepar, agacharse y levantarse de manera normal, mostrando agradopor la realización de las mismas.
Para el área motora fina se observó durante la hora del desayuno que S.R. es capaz de agarrar la cucharilla de forma correcta y de utilizarla para comer, pero a pesar de esto tenía preferencia por agarrar los cereales con la mano, utilizando la “pinza fina”. En este momento se pudo evidenciar que ya poseía una predilección intermitente por el uso de la manoderecha, lo cuál después fue confirmado por la profesora y corresponde a lo esperado para la edad según León (1997).
Nos llamo la atención el hecho de que S.R. tenía la intención de cerrar los potes de su desayuno, discriminando las dos tapas que tenía enfrente (una de un pote rectangular y otra de un pote redondo) y encajando de forma correcta la tapa al pote pero sin tener la fuerza suficiente paracerrarlos, para León (1997) esto corresponde a las partes pequeñas del área motora fina.
Durante la hora del desayuno también presenciamos indicadores del desarrollo del área motora gruesa, esto por la forma de extender ambos brazos el vaso de leche que tenía frente a él y realizar el movimiento adecuado para levantarlo y llevárselo a la boca para beber sin que se le derramase. Como reporta...