Desercion escolar

Dado las estadísticas y datos anteriores, queda expuesto con claridad evidente, que la relación entre el embarazo adolescente como factor directo en la deserción escolar es un tema relevante de investigar, inicialmente por que trata un fenómeno en el cual el Estado ha intervenido, dando énfasis a medidas como la educación obligatoria de 12 años, trayendo como consecuencia que la ampliación en lacobertura, haga más difícil la posibilidad de terminar los estudios, poniendo en una situación de mayor marginalidad a aquel que la vive. Luego, puesto que se trata de una problemática contingente, pues se observa en nuestros medios masivos, en los noticiarios, en los programas televisivos y en las realidades de un considerable porcentaje de la población juvenil, de forma diaria y como parte denuestra cotidianidad.

Este un tema que posee peso histórico, debido a que en el transcurrir de los años en vez de disminuir como se esperaba o deseaba, con una mayor conciencia y responsabilidad sexual en los estudiantes del sistema educativo o una incrementación en la preocupación por el cuidado para evitar lamentaciones posteriores con un embarazo no deseado, el cual traerá cambios radicalesen sus formas de vida, y responsabilidades de las cuales deben hacerse cargo, además de la adopción a nuevos roles y preocupación desacordes a la etapa vital transcurrida y una interrupción en el normal desenvolvimiento en actividades. Por el contrario han ido en aumento sin mejora aparente, mostrando un panorama desalentador y con mínimas esperanzas de un cambio, al menos en términos de cortoplazo.

También, es relevante mencionar que se está directamente conectado con una de las estructuras más fundamentales dentro de la base y estructura social, la educación la cual es una de las herramientas cruciales sino la más importante para el desarrollo personal de todo individuo, para el termino de una educación media, el estudio de una carrera acorde a los intereses y deseos íntimos y, porqué no la realización de nuestros deseos personales en la posterior inserción al mercado laboral y una función en él especifica. Acorde a esto, es ineludible analizar el freno de este recorrido o proceso natural, por el hecho de incorporar un nuevo integrante al núcleo familiar, complejidad que se ve aumentada cuando el rol paterno no es asumido o se encuentra ausente y desligado del cuidado,control y salud tanto de la mamá como del hijo y así, posteriormente de la crianza y enseñanza del niño al momento de nacer y crecer, ya que por cada 3000 mujeres que dejan la escolaridad, sólo 1000 hombres lo hacen, añadiéndole un carácter de desigualdad de género al tema y acrecentando su complejidad. Como lo señala la Doctora Lilian Carrasco gineco-obstetra y académica de la facultad de medicinade la Universidad Andrés Bello.

Pertinente a lo planteado, es posible referirse a esta futura ocupación y aporte o retroceso en materias económicas del país y, su relación con las diferenciaciones en la clasificación social. Debido a que el rango e ingreso recibido por la familia de la escolar, también va a incidir en los recursos para sortear esta nueva situación enfrentada por laadolescente, tanto en las posibilidades de acceso a la salud y atención médica profesional y de calidad, como en los posteriores gastos del niño, mayores vías a servicios como salas cunas o niñeras y un número más elevado de probabilidades de continuación de estudios y obtención de un título profesional. Esto, se ve confirmado con un estudio hecho por Marshal Infante y María Teresa llamado “educaciónsecundaria y estrategias de mejoramiento de las oportunidades”, en el que se señala que en Chile el 2004, el 4,6% de la población de jóvenes entre el rango etáreo de 14 a 17 años de edad, se encontraban fuera del sistema educativo y su distribución según ingresos monetarios señalaba que, la mayor proporción se encontraba en los quintiles más bajos, además el 6,8% de los adolescentes que se ubican...