Deserción escolar

INTRODUCCIÓN
La situación del tiempo libre en los jóvenes adolescentes en la actualidad se ha posicionado como uno de los factores que propician que los jóvenes sigan una dirección ajena al cumplimiento de metas personales que les genere un beneficio, que dentro de la sociedad debiera ser positivo, en el entendido que al ser humano desde pequeño en edad preescolar hasta la adolescencia oprimera juventud, este momento resulta trascendental en la vida del hombre. Es ahora cuando el crecimiento se manifiesta más palpablemente. Este es el momento crucial en que, por así decirlo, se están haciendo hombres. Están experimentando cambios en el cuerpo, en la mente, en el corazón, en la conciencia, en todo el ser, que indica a las claras que el niño de ayer va dando paso al adulto de mañana. Sehaya en una edad de transición, en la etapa que va dejando atrás a la niñez y que va acercando a la madurez; lo que implica que la toma de decisiones estará condicionada por la actitud que el joven adolescente demuestre en miras de su futuro.
El diagnosticar es recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversas naturalezas, mediante el diagnostico de las situaciones en los que losjóvenes se desarrollan, se realizará una jerarquización de todos esos factores alterables en el desarrollo de el sujeto en etapa adolescente, este diagnostico aportara con los datos obtenidos una nueva visión del tiempo libre de los jóvenes estudiantes del nivel medio superior, y de las perspectivas de vida que cada uno tiene para si mismos, resulta útil en la medida que se le de continuidad a laatención de los problemas que se han de plantear, haciendo posible que se puedan formular proyectos sociales de intervención profesional de Trabajo Social, que con plena conciencia de la situación decidan inmiscuirse en este ámbito de la población, tomando como punto de partida su tiempo libre en todos los aspectos de su cotidianidad.


Aunado a todo esto anteriormente mencionado es que se persigueatender, mostrar, y promover la atención directa del tiempo libre que el adolescente tiene, a fin de que este no se convierta en un imán de la deserción escolar, ausencia de vocación en lo que se lleva a cabo o de situaciones conflictivas como: la delincuencia, adicciones, embarazos no deseados, violencia; al exponer este diagnostico se abre una transversalidad de intervenciones profesionales,donde el trabajador con conocimientos multidisciplinarios confronte estas problemáticas sociales.
Por lo tanto en este estudio, los contenidos son los siguientes: la caracterización del contexto en el que se realizo la investigación de campo, los datos obtenidos, las problemáticas que se pudieron identificar de las cuales se elaboro una jerarquización de cada una de las señaladas con base a losresultados obtenidos y tratados, de la misma manera se explica temporal y espacial en el que los problemas fueron identificados; y posteriormente se ha llevado a cabo la delimitación y construcción del objeto en el que se habrá de intervenir.
Seguido a esto, se procedió a delimitar la situación, partiendo de la participación de las variables discursivas que han manifestado el problema, retomandotambién su comportamiento observado durante el proceso del trabajo de campo y el presente diagnóstico.
Concluyendo con el pronóstico en el que se menciona qué pasara sino se le da la atención al problema que se ha planteado, lo que implica la predicción de lo que pasaría si se atiende o no se atiende esta demanda, lo cual se ha realizado considerando los recursos que se tienen, las políticas oprogramas ya sean estatales o municipales que existen para la atención oportuna del problema, así como las potencialidades materiales o humanas del contexto donde se está desarrollando el problema.
 
I.- CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO.-
 Ubicación geográfica:
La institución educativa reconocida con la denominación de Telebachillerato “Barrancas”, se encuentra ubicada en la carretera...