Diagnostico De Grupo

CAMPO: Desarrollo personal y social. ASPECTO: Identidad personal.
COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Duración: Dos días.
COMPETENCIATRANSVERSAL | SITUACION DE APRENDIZAJE | TIEMPO | MATERIALDIDACTICO | FECHA DEAPLICACION | APRENDIZAJES ESPERADOS |-Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. | “Conociéndonos”INICIO: Se organizará al grupo en círculo para lo cual se despejará el área del salón, se les dirá a los niños que nos presentaremos con el juego de la papa caliente, explicándoles que es para conocernos y las reglas que se seguiránen el juego serán que cuando les toque la papa caliente dirán: ¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene? ¿Qué me gustaría hacer en el Jardín?Desarrollo: Se les preguntará si conocen los colores presentándoles 6 círculos de hojas de diferente color con el propósito de saber si conocen los colores. * Se les explicará que con ellos formaremos mesas de trabajo para ello buscarán debajo de su sillaun círculo de colores diferentes según el color que encontraron se sentarán en las mesas formando equipos por color. * Dibujarán a su familia y escribirán como puedan los nombres de sus integrantes que se sepan. * Pasarán a presentarnos a su familia dejando claras las reglas de escuchar, respetar mientras sus compañeros hablan. Cuestionando a los niños cuando participen con preguntas como¿Qué haces en tu casa? ¿Qué no te gusta de tu casa? ¿Quién te cuida? * El docente invita a los niños a la Biblioteca escolar o nos situaremos en un lugar en el aula o fuera del salón para escuchar la lectura del cuento “El imaginario de los sentimientos de Félix”, organizándose a los niños en semicírculo sentados en la alfombra y se establecerán las reglas para escuchar el cuento (escuchar, estaratentos, no interrumpir). * Al finalizar la lectura se abrirá un espacio de reflexión sobre como se sienten en este momento en el jardín, ¿Qué es un sentimiento? ¿Qué sentimientos se manejan en la lectura? * Nos trasladaremos al salón se les propondrá realizar gráficamente sus sentimientos proporcionándoles hojas, crayolas y/o colores.CIERRE: * Los organizaré en plenaria frente al pizarrón yreflexionaremos ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? | 5 min.10 min.20 min.15min.10min.5 min.15min.20min. | Objeto de papa caliente, círculos de hojas de color, hojas blancas, crayolas, libro de biblioteca. | | -Habla acerca de como es él o ella, de lo que le gusta y o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuelaEscucha la narración de cuentos, expresa qué sucesos opasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. |

CAMPO: Lenguaje y Comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Duración: Dos días.
COMPETENCIATRANSVERSAL | SITUACION DEAPRENDIZAJE | TIEMPO | MATERIALDIDACTICO | FECHA DEAPLICACION | APRENDIZAJESESPERADOS |
-Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.-Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.-Utiliza objetos o instrumentos detrabajo que le permitan resolver problemas y realizar actividades diversas. | ¿Lobo estás ahí…?INICIO: Se organizará al grupo en mesas de trabajo proporcionándoles etiquetas y marcadores para que escriban su nombre y se peguen la etiqueta.DESARROLLO: * Jugar con los niños fuera del salón en la plaza cívica o patio el juego del Lobo, estableciendo reglas. Regresamos al salón sentarse en...