Diagnostico Escolar
Páginas: 8 (1763 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
Introducción
La educación es un derecho fundamental para todos, validado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sin embargo hay una enorme diferencia entre la educación que se le brinda a los alumnos sin discapacidades y aquella proporcionada a los alumnos con discapacidad, la educación es una necesidad tanto de los individuos para acceder a una mejor calidad de vida, como de laseconomías para garantizar un desarrollo sostenido a futuro mediante una competitividad basada en el uso del conocimiento.
Educación especial
La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social. Tratándose demenores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas ymateriales de apoyo didácticos necesarios. Esta educación incluye orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de educación (PRONADIS 2009).
En el presente documento se abordará la evolución de la educación especial en México. El objetivo es conocer como se ha consideradoa la educación especial en las diferentes épocas así como observar su evolución y las modificaciones que se han realizado. Así como analizar las deficiencias que aun tiene la educación especial.
Antecedentes de la educación especial en México
La educación especial como servicio institucionalizado es reciente y su capacidad para brindar atención ha sido escasa; de hecho, la atención apersonas con discapacidad es más antigua que la formación de los docentes. Son tres los grupos de la población con que se inició la obra de la educación especial:
* Inadaptados sociales
* Sordomudos
* Ciegos
Desde principios del siglo XIX, en la capital se fundaron instituciones para su atención: La Casa de Corrección (1841); la Escuela de Sordo -mudos (1861), y la Escuela de Ciegos(1870). La sociedad civil organizada ha tenido una participación relevante en la atención de las personas con discapacidad. En México, en términos generales, en la historia de la filantropía se pueden identificar tres grandes periodos:
a) La Colonia, el establecimiento de la Beneficencia Pública
b) El siglo XIX, principalmente durante el Porfiriato, en que la participación ciudadanaretomó fuerza dentro del desempeño de la Junta de Asistencia Privada.
c) El México moderno, en que la participación de la ciudadanía organizada dependió de diversas circunstancias socio-políticas, pero durante el siglo XX, específicamente a
partir de los años 50, se ha venido incrementando. Muchas organizaciones educativas de la sociedad civil surgieron como resultado de la reunión defamiliares o de las propias personas con discapacidad y se fortalecieron con la participación de especialistas y profesionales de distintos ámbitos. En ellas han operado diversos modelos de atención y de organización.
En 1915 se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades,sobre todo por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México, la Escuela de Orientación para Varones y Niñas, y la Oficina de Coordinación de Educación Especial.
A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial...
La educación es un derecho fundamental para todos, validado en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sin embargo hay una enorme diferencia entre la educación que se le brinda a los alumnos sin discapacidades y aquella proporcionada a los alumnos con discapacidad, la educación es una necesidad tanto de los individuos para acceder a una mejor calidad de vida, como de laseconomías para garantizar un desarrollo sostenido a futuro mediante una competitividad basada en el uso del conocimiento.
Educación especial
La educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social. Tratándose demenores de edad con discapacidades, esta educación propiciará su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Para quienes no logren esa integración, esta educación procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas ymateriales de apoyo didácticos necesarios. Esta educación incluye orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de educación (PRONADIS 2009).
En el presente documento se abordará la evolución de la educación especial en México. El objetivo es conocer como se ha consideradoa la educación especial en las diferentes épocas así como observar su evolución y las modificaciones que se han realizado. Así como analizar las deficiencias que aun tiene la educación especial.
Antecedentes de la educación especial en México
La educación especial como servicio institucionalizado es reciente y su capacidad para brindar atención ha sido escasa; de hecho, la atención apersonas con discapacidad es más antigua que la formación de los docentes. Son tres los grupos de la población con que se inició la obra de la educación especial:
* Inadaptados sociales
* Sordomudos
* Ciegos
Desde principios del siglo XIX, en la capital se fundaron instituciones para su atención: La Casa de Corrección (1841); la Escuela de Sordo -mudos (1861), y la Escuela de Ciegos(1870). La sociedad civil organizada ha tenido una participación relevante en la atención de las personas con discapacidad. En México, en términos generales, en la historia de la filantropía se pueden identificar tres grandes periodos:
a) La Colonia, el establecimiento de la Beneficencia Pública
b) El siglo XIX, principalmente durante el Porfiriato, en que la participación ciudadanaretomó fuerza dentro del desempeño de la Junta de Asistencia Privada.
c) El México moderno, en que la participación de la ciudadanía organizada dependió de diversas circunstancias socio-políticas, pero durante el siglo XX, específicamente a
partir de los años 50, se ha venido incrementando. Muchas organizaciones educativas de la sociedad civil surgieron como resultado de la reunión defamiliares o de las propias personas con discapacidad y se fortalecieron con la participación de especialistas y profesionales de distintos ámbitos. En ellas han operado diversos modelos de atención y de organización.
En 1915 se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades,sobre todo por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México, la Escuela de Orientación para Varones y Niñas, y la Oficina de Coordinación de Educación Especial.
A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.