diagnósticos aulicos

FUNDAMENTACIÓN:














El lenguaje es el medio más importante de comunicación. Por lo tanto el aprendizaje de una Lengua Extranjera demuestra que:

Contribuye al desarrollo del ejercicio intelectual y el pensamiento crítico.

Ayuda a reflexionar sobre los códigos de la propia lengua.

Abre el espíritu a otras culturas y a la diversidad.

Brinda una visión másamplia del mundo.

Posibilita el acceso a los avances de la ciencia y la tecnología.

Le permite al individuo una preparación acorde con los requerimientos del nuevo mundo laboral globalizado y de la producción.

















OBJETIVOS:

Fomentar y consolidar las habilidades lingüísticas: comprensión auditiva, comprensión lectora, producción oral y producción escrita apartir de la experiencia con textos conversacionales, narrativos, descriptivos, instructivos y explicativos acorde con la estructura de los contenidos correspondientes a cada año.
Valorar a la lengua Extranjera como instrumento de desarrollo personal y de comunicación con el mundo actual.
Fomentar la amistad, la solidaridad, la tolerancia, la colaboración y la disposición para superar conflictosindividuales, en pares y en equipos.
Tener aprecio para otro tipo de cultura.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Inteligencias múltiples
Técnicas grupales
Dinámica grupal e individual para utilizar la lengua oral y escrita.
Juego y dramatización como elementos motivadores.

RECURSOS:

Distintos tipos de textos.
Cuadernillo de ejercitación.
Fotocopias.
Grabador(cassettes – CDs)
Soportesvisuales (flashcards) láminas - posters.
Películas.
Pizarrón, tizas.















CONTENIDOS:


UNIT I:

Conversation
Hello
Presentarse.
UNIDAD 1 - Páginas 1-4

Objetivo general de la unidad

Entender nombres propios e indentificarse.

Contenidos

Conceptos

Funciones

Presentarse.
Saludar y preguntar por nombres de otros niños.

Exponentes LingüísticosHello, Goodbye.
I’m.
What’s your / my name?
Yes, No.

Léxico

Hello, Goodbye.
What.
Name.

Procedimientos

Escuchar y repetir un diálogo.
Hacer una pequeña tarjeta con su nombre.
Formular y contestar a preguntas.
Decir su propio nombre.
Escuchar y cantar una canción.

Actitudes

Interés por escuchar un diálogo en inglés.
Interés por participar en un juego en inglés.
Interéspor colaborar en parejas/grupos.

Temas transversales

Educación por la paz: aprender a convivir con otros niños de la clase.





UNIDAD 2 - Páginas 5-8

Objetivo general de la unidad


Identificar objetos comunes del aula.

Contenidos

Conceptos

Funciones

Formular y contestar a preguntas sobre objetos comunes del aula.

Exponentes Lingüísticos

What’s this?
It’s a ...Léxico

Objetos del aula: pen, pencil, ruler, rubber, bag, pencil case , sharpener , glue.

Procedimientos

Leer y repetir los nombres de varios objetos del aula.
Participar en un juego sencillo de adivinanzas.
Señalar varios objetos del aula y decir sus nombres.
Escuchar y repetir un diálogo.

Actitudes

Interés por seguir un diálogo en inglés.
Interés por crear un diálogo eninglés.
Interés por participar en un juego en inglés.

Temas transversales

Educación por la paz: aprender a convivir con otros niños de la clase.


UNIDAD 3 - Páginas 9-12

Objetivo general de la unidad

Identificar y decir los colores más comunes.

Contenidos

Conceptos

Funciones

Identificar y decir los colores más comunes.
Relacionar los colores con objetos comunes delaula.

Exponentes lingüísticos

What’s this?
It’s a ...(yellow) (balloon).
Here’s a (blue balloon) for you.

Léxico

Los colores: red, blue, green, yellow,white, black.
Balloon

Procedimientos

Leer y repetir los nombres de colores.
Señalar y decir los colores.
Escuchar y cantar una canción.
Escuchar y repetir un diálogo.

Actitudes

Interés por escuchar un diálogo en inglés....