Didáctica para la educación basada en competencias

Conocer, implica la existencia de comités de normalización organismo certificados centros de evaluciòn.
Críticas al enfoque de las competencias
Didáctica para la ecuación basada en competenciasCreación de un programa basada en competencias
Se usa una base teórica llamada sinergia 4 para crear métodos y técnicas de desarrollo
Acumula la información a un determinado nivel individual comocorporativo en un marco holístico
Proporciona herramientas y actuar como catalizadores
Se refiere a las habilidades para realizar una tarea
¿Qué son las competencias?
Se concibió como la base de lareforma vocacional de la educación pos-obligatoria
Forrester, quien enseñaba que este enfoque implica una forma externa de reduccionismo

Contexto
Constructivismo
CORAGGIO habla de lasreferencias educativas en argentina y los mecanismos de evaluación
PADILLA insiste en que es necesario una evaluación que comunique, centre y no clasifique, no tome al tiempo un factor determinante para elalumno.
La evaluación del rendimiento
BROOKS señala las ideas de BRUNER que son consideradas teorías de PIAGET
DIAZ-BARRIGA Y HERNÁNDEZ ROJAS destacan el problema de evaluación descontextualizadaen diferentes situaciones
Evaluación educativa

Técnica para evaluación, escala de actitud, tests de opción múltiple, problemas y ejercicios.

Insumo
SURFBEAM comprende 4 parámetros
ProductoProceso

Evaluación institucional y de conocimiento

Mejorar la calidad educativa de las escuelas permite saber si se logra el objetivo

Identifica, clasifica, jerarquiza, diseña, recolecta ycompara objetos generales

Cusato divide los hallazgos
1.- factores de la gestión
2.- practica pedagógica
3.- surgieron aspectos como clima
El modelo asado en la crítica artística. EISNERconsidera al maestro como un artista.
Según BOLIVAR hay tres aspectos, uno se dirige, dos intenta entender y valora logros
DEVETAC sugiere la co-evaluación en reflexión, análisis y toma de decisiones...