Didactica De La Expresión Musical

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3º curso (magisterio musical)
Cuaderno de prácticas


INDICE:

TEMA 1……………………………………………………………………………………….Pág. 3PRÁCTICA Nº1…………………………………………………………………………….Pág.4
PRÁCTICA Nº2…………………………………………………………………………….Pág.9
PRÁCTICA Nº3…………………………………………………………………………….Pág.11

TEMA 2……………………………………………………………………………………….Pág.18

PRÁCTICA Nº1…………………………………………………………………………….Pág.19
PRÁCTICA Nº2…………………………………………………………………………….Pág.20
PRÁCTICA Nº3…………………………………………………………………………….Pág.21

TEMA3……………………………………………………………………………………….Pág.22

PRÁCTICA Nº1……………………………………………………………………………..Pág.23

TEMA 4………………………………………………………………………………………..Pág.26

PRÁCTICA Nº1………………………………………………………………………………Pág.27
PRÁCTICA Nº2……………………………………………………………………………..Pág.39

TEMA 5…………………………………………………………………………………………Pág.42

PRÁCTICA Nº1……………………………………………………………………………….Pág.43

TEMA 7…………………………………………………………………………………………Pág.47

PRÁCTICA Nº1……………………………………………………………………………….Pág.48
PRÁCTICANº2……………………………………………………………………………….Pág.49
PRÁCTICA Nº3……………………………………………………………………………….Pág.56
PRÁCTICA Nº4……………………………………………………………………………….Pág.59
PRÁCTICA Nº5……………………………………………………………………………….Pág.61



















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PRÁCTICA Nº1
ASOCIAR LOS PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN MUSICAL A LOS TEXTOS SELECCIONADOS


















Principios que contribuyen a la mejora del procesoenseñanza-aprendizaje según la entrevista a “Ara Malikian”:

• VALOR EDUCATIVO DE LA MÚSICA: A través de su proyecto pedagógico “mis primeras 4 estaciones” les ha inculcado a los niños el valor de la música ya que muchos de ellos se han decidido a tocar algún instrumento.
• CONTINUIDAD: La música en el metro
• VARIEDAD: Le gusta el flamenco, la música judía, etc.
• AL ALCANCE DE TODOS: Nosdemuestra que todo el mundo está capacitado tanto para hacer música como escucharla y para muestra de ello nos menciona el trabajo de la gente que toca en la calle y del público que se para a escucharla y a apreciarla.
• LIBERTAD Y CREATIVIDAD: Tiene la libertad y creatividad para tocar la música clásica de una manera más energética y divertida sin las reglas y solemnidades de la músicaclásica.
• PROFESIONALIDAD: Es violinista, y ha realizado varios proyectos.


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Principios que contribuyen a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje según la entrevista a “Fernando Palacios”:

• AL ALCANCE DE TODOS: Su objetivo es el de formar un público cada vez más grande que escuche música clásica ya que todo tipo de personas, tanto mayores como niños estáncapacitados para ello.
• LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA REAL: Realizó un programa que se grabó en un centro educativo donde los niños tocaban instrumentos y cantaban.
• PROCESO DE APRENDIZAJE: Todo el mundo puede aprender. La música es como un lenguaje, y los lenguajes se aprenden mejor desde pequeños.
• ACTIVO: Es activo ya que implica la participación de los niños tanto en el programa delcentro educativo, como en la formación del coro.
• CONTINUIDAD: Además de trabajar la música en clase con los niños, estos a su vez pueden formar parte de coros y actuar fuera del aula.
• VARIEDAD: Formar a los chicos va a servir para impulsarles hacia otros campos como puede ser cantar, hacer música, teatro, acción, dramatismo…
• PROFESIONALIDAD: Es compositor, intérprete,inventor de instrumentos, profesor de pedagogía musical, adaptación de textos y obras, asesor pedagógico y exdirector de radio clásica de RNE.
• VALOR EDUCATIVO DE LA MÚSICA: Se pueden usar los programas de la radio como un recurso para el profesor en el aula....