Didactica De La Lengua Y La Literatura-Vygostky Voloshinov

Didáctica de la Lengua y la Literatura I

Vigostky-Voloshinov

Vigotsky y Voloshinov:
* Concepción material e historia del lenguaje. ¿Qué hay en común entre ambos?
* Vinculación entre los procesos sociales e individuales.
* Relaciones entre filogénesis y ontogénesis.
* Relevancia entre el lenguaje y el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
* Historicidad de losgéneros de textos.
* Relevancia del lenguaje en las acciones o actividades colectivas.
A partir de estos criterios debemos hacer una nueva selección y jerarquización de los contenidos.

Concepción material e historia del lenguaje. ¿Qué hay en común entre ambos?
Los pensamientos de Voloshinov y Vigotsky, ambos autores contemporáneos, se vieron marcados por la revolución rusa, pero lo más relevantees el estudio de la realidad social, de las ideologías y de las actividades humanas a través del lenguaje. El aspecto de mayor relevancia en esta teoría está dado por el lenguaje que, logra materializar cargas de valoraciones, dotando de sentido y de significación a la realidad. Es el lenguaje, a través de los signos, el que materializa la realidad social y por lo tanto las ideologías.Volóshinov propone un enfoque teórico y metodológico pensado desde la teoría marxista, concibiendo a la filosofía del lenguaje desde esta postura, ya que hasta ese momento esa problemática no había sido abordada. Se pensaba que los fenómenos ideológicos no tenían una existencia concreta y material. Para lo que Volóshinov plantea objetivar o materializar la ideología para poder estudiarla; y paraello establece que esta sólo tiene existencia materializada en el lenguaje. Es decir que, sin lenguaje, no es posible la ideología; sin lenguaje, no hay ideología.
La ideología, dice Volóshinov, no está en la mente de las personas; sino que circula entre ellas simbolizada en el lenguaje. Para que esto suceda los individuos tienen que estar socialmente organizados a través de la división deltrabajo, sólo en este tipo de organización social hay ideología, en palabras del autor.
Lew Vigotsky logra que su obra se lea considerando el materialismo dialéctico y las obras de otros teóricos de la época como Piaget. Vigotsky enseña literatura y es psicólogo; en sus investigaciones se ocupa de la relación entre los procesos psicológicos internos y los procesos sociales. En este sentido lo quepretende Vigotsky, es encontrar la relación entre el pensamiento y el habla. Además, sostiene que el aprendizaje es social y cultural. Los conocimientos no se construyen solos, siempre hay una interacción con el saber de los otros. El pensamiento, según Vigotsky, se forma a partir de la matriz del sentido que le otorgan los demás.
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Vigotskydiferencia, en el desarrollo del niño, el ‘habla egocéntrica’ y el ‘habla comunicativa’, sostiene que ambas tienen una función primordial que es la de comunicación y de función social, aunque vayan en distintas direcciones. El niño comienza a hablar por la necesidad de comunicarse con las personas que lo rodean, así aprende estructuras de comunicación que luego internaliza. Esas estructurasinteriorizadas o internalizadas forman el pensamiento.
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Vinculación entre los procesos sociales e individuales
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El lenguaje tiene un lazo fuerte e indisoluble con la vida. El lenguaje se aprende y se interioriza a partir de los lazos sociales y culturales; es decir es imposible que un enunciado, discurso,palabra, etc., esté desvinculado de otros enunciados y de otras personas. El lenguaje es un producto de la actividad humana y es una práctica social.
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En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero se desarrolla entre personas y, después, en el interior del niño, en paso más...