Didactica

DISCURSO | Realidad | Aprendizaje | Relación objeto- sujeto | Ciencia | Problemas |
DIDÁCTICA TRADICIONALDidáctica adaptación pasiva | Un campo terminado que conlleva un bloqueo histórico. |Regular la inteligencia y la disciplina, la memoria y la repetición por el ejercicio. | El objeto sobre el sujeto. El sujeto como un ente pasivo, contemplativo, receptivo, cuyo papel es registrar losestímulos procedentes del exterior.Carácter lineal entre profesor- alumno | Modelo lógico positivista | 1) Centralización en la apropiación del conocimiento. Lo que lleva a una concepción terminada de larealidad.2) La compresión de la realidad se da sólo por la captación de las apariencias externas del objeto. 3) Ignorar el contexto |
DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Se funda en lasverificaciones prácticas y directas a través de la experimentación reconociendo la existencia de condiciones iniciales, leyes universales y conclusiones verdaderas. | Producto de la repetición, laexperimentación y la demostración, el control y reforzamiento. Necesidad de recursos técnicos.Debe darse dentro de los límites establecidos curricularmente. | La relación entre sujeto- objeto es unívoca. Elsujeto se apropia del objeto a partir de tecnología. Esta aprehensión debe ser observable. | Versión moderna del positivismo y empirismo (Neoconductismo, teoría de sistemas y teoría de la comunicación).| 1) Especialización 2) Abandono de la importancia teórica y la reflexión. |
DIDÁCTICA DE LA ESCUELA CRÍTICA | Es histórica y cambiante, donde el proceso de apropiación se realiza por la vía delecturas progresivas de acuerdo al contexto. | El aprender es un proceso en espiral, en el que las definiciones cobran vida a partir de lo social mediante explicaciones. Reconoce la noción de aprendizajegrupal. | La relación entre sujeto- objeto esta permeada por un contexto histórico-social. | | 1) No se define cual es la función de la dimensión histórica en el proceso de aprendizaje.2)...