Didactica

La evaluación en la educación artística

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La Evaluación sirve para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, la programación, y el aprendizaje de los alumnos.
Evaluamos a los alumnos de primaria, para tener un seguimiento de su evolución en el aprendizaje, para orientarle sobre mejorar su aprendizaje, y para enseñarle como debe él mismo evaluarse, y cuáles son los aspectos quetienen mas importancia a la hora de corregirse.
La evaluacion tienes tres fases: Inicial, formativa, y sumativa.
EVALUACIÓN INICIAL: se conocen los conocimientos previos del alumnado, por lo que permite adaptarnos a la realidad y las expectativas del alumnado.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Es un proceso continuo, explica todo lo que sucede, sirve para corregir y mejorar, tanto el alumno, como el docente,como el proceso educativo.
EVALUACIÓN SUMATIVA: Aqui se comprueba si los estudiantes han logrado los resultados esperados.
 CUATRO GRANDES CONCEPCIONES SOBRE EVALUACION
- Ser capaz de transferir el conocimiento a situaciones nuevas, ya que la sociedad no para de cambiar.
- Hay que buscar lo complejo de las imágenes y estudiarlo.
 - Es necesario aprender cosas nuevas y plantear cuestionesnuevas, para poder resolverlas, y poder ejercer la libertad.
- Es importante el resultado final, pero mas importancia tiene el proceso de aprendizaje, donde el alumno va adquiriendo los nuevos conocimientos y puede verse como evoluciona.
- Es necesario que el alumno aprenda la técnica para hacer las cosas bien, lo importante es lo que se aprende con ellas, no la técnica en si misma.

LO QUE NO HACERAL EVALUAR
- Nunca debemos calificar a las personas
- La evaluación no deber ser como un juicio definitivo
- No debemos presionar o humillar al alumno
- No comparación entre alumnos
 
El fin de la evaluación es ayudar al alumno a mejorar. Los profesores deben enseñar a sus alumnos como se hacen las cosas bien hechas, indicarles donde se equivocan para que lo puedan corregir.
Ej: Mostrarlesun dibujo que este mal, y enseñarles donde esta el error, e indicarles como se puede mejorar.
No juzgar al alumno a partir de algunos trabajos. Si un niño no se le da bien dibujar, no quiere decir que se le de mal moldear con plastilina, puede ser un alumno excelente con la plastilina o con cualquier otra cosa, en definitiva, no porque se le de mal algo a un alumno significa que vaya ser un malestudiante, será bueno en unas cosas y malos en otras, pero siempre puede mejorar y superarse asi mismo.
 
Nuestros criterios de evaluación deben de estar fundamentados.
Tenemos que saber que queremos que aprendan los alumnos.
Para establecer los criterios de evaluación debemos pensar antes que queremos enseñar y para que les sirve.
Los criterios de evaluación que podemos usar son:
-Competencias generales y criterios básicos
- Criterio de evaluación que vienen en la ley
- Completarlos en la programación con criterios de evaluación y calificación adaptados a los alumnos
 - Complementarlos con las indicaciones sobre la evalución que nos dan los especialistas en la materia.
 Algunos criterios de Fernando Hernández “Educación y Cultura Visual”
- el conocimiento y la comprensiónsobre los fenómenos y problemas relacionados con el Arte, las obras y los artistas
- la capacidad de dar forma visual a las ideas
- la competencia en la utilización de las herramientas, los equipos, los procesos y las técnicas relacionadas con las diferentes manifestaciones de la cultura visual
- la curiosidad, inventiva, innovación, la reflexión y la abertura a nuevas ideas
 
Los objetivos ycriterios de evaluación tienen que estar acorde con el nivel educativo, la edad, el contexto.
Ej: Un dibujo facil de colorear puede estar bien para un alumno de primer ciclo, pero puede ser aburrido para uno de tercer ciclo.
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Debemos priorizar unos criterios sobre otros:
Ej: Si los alunnos hacen dibujos para contar una historia, tendrá mas importancia los aspectos narrativos que la...