Didactica

TALLER DE DIDÁCTICA
1. ¿En qué consiste el conocimiento didáctico en la práctica pedagógica?
R/ En la práctica, el conocimiento didáctico deber ser una ayuda para resolver los problemas de la enseñanza primaria, secundaria y universitaria que se presentan a diario en el aula y en el ámbito institucional. A partir de esta doble vertiente de práctica y reflexión, los docentes debenprotagonizar el proceso de construcción del conocimiento didáctico y la elaboración, en su caso, de las correspondientes teorías. No debe olvidarse que la didáctica no sólo tiene un interés académico, formal y teórico, sino que preferentemente posee un interés práctico, social, de ayuda a la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje y de búsqueda de soluciones a los problemas de la formaciónintelectual, social y afectiva de los alumnos, futuros motores de la sociedad. Esta formación integral requiere un aprendizaje significativo y una capacidad personal de reflexión, valoración y autonomía de acción, en lugar de una aceptación acrítica de la cultura y los conocimientos curriculares oficiales.

2. ¿Cuáles son los intereses de la didáctica?

* R/ comprender la actividad de enseñanza yaprendizaje en su interdependencia y en su relación con el medio.

* Entender las cuestiones teóricas y prácticas que explica ambos procesos y todas las condiciones de éxito del proceso didáctico.

* Tienes por objeto específico y formal la dirección del proceso de enseñar hacia fines inmediatos y remotos, de eficiencia instructiva y formativa.

3. ¿Cuáles son las perspectivasdesde la cual se puede estudiar la didáctica?

* R/ El principio de unidad, por lo cual todos los valores se fusionan en la unidad de a persona. Garantiza la armoniosa participación a la unitaria jerarquía de los valores.

* El principio de la individualización, que se refiere no solo a la constitución biopsíquica y espiritual de la persona, sino también a su “vocación” y a sus finesparticulares en el orden universal.

* El principio de la actividad, que promueve una organización metodológica y didáctica correspondiente a la naturaleza activa del sujeto y a las exigencias de su desarrollo.

* El principio de la interiorización, que hace de todo del método educativo un continuo llamamiento, que se dirige sobre todo al hombre integral.

* El principio de la autonomía,que pretende transformar el discípulo a un maestro de sí mismo

* El principio de la libertad, que quiere confirmar en el discípulo el orden de la libertad y de la ética y la dignidad de fin, en el cual se encuentra constituida la persona.

* El principio de la dignidad, que considera la persona del discípulo concretamente integrada sólo cuando –toda- se haya colocado adecuadamente enuna perspectiva vocacional.

4. ¿Quienes proponen la didáctica al docente adecuado?
R/ Ricardo Lucio: afirma que la didáctica está orientada por un pensamiento pedagógico y éste es específico en torno al área del conocimiento, por lo tanto puede hablarse de una didáctica general y de una didáctica regional.
Carlos Eduardo Vasco: considera a la didáctica no como la practica misma de enseñar,sino como el sector más o menos bien definido del saber pedagógico que ocupa explícitamente de la enseñanza.
5. Enumere y explique los métodos verbales de enseñanza que utiliza el docente

R/

1) La clase magistral expositiva (modelo didáctico expositivo). Antes d la existencia de la imprenta (s.XV) y de la difusión masiva de los libros, cuando solamente unos pocos accedían a la cultura,el profesor (en la universidad o como tutor de familia) era prácticamente el único proveedor de información que tenían los estudiantes (juntos con las bibliotecas universitarias y monacales) y la clase magistral era la técnica de enseñanza más común. La esperanza estaba centrada en el profesor y el aprendizaje buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro de manera sistemática,...