Didactica

“El diseño y aplicación de una unidad didáctica para el aprendizaje de la circunferencia y el círculo en el octavo grado de la educación básica general”



Introducción

Los hogares y las escuelas constatan diariamente la presencia y crecimiento de una nueva generación de jóvenes que tienen una personalidad netamente diferente por su demanda tácita o explícita, de sistemas de desarrolloalternativo, más humano y más espiritual, lo que coloca a los adultos frente a la necesidad de apoyarlos ofreciendo una educación basada en un acercamiento a la vida de manera integral. Estos jóvenes tienen una mayor capacidad para percibir y procesar información, lo que implica que tanto profesores como padres, deben aprender a manejar y canalizar estas habilidades.
De esto nace la necesidad debrindarles un curriculum que promueva la integración y la valoración de las capacidades de cada uno, fundamentado en un marco pedagógico y modelos de aprendizaje que estimulen su formación.
De ahí el interés de presentar una propuesta de innovación orientada al diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la Circunferencia y el Círculo con la implementación del programaGeogebra en contraste al uso del lápiz-papel, la misma se ha dividido en áreas, la primera de estas trata sobre el planteamiento del problema, donde abordamos cual fue el interés por el estudio del tema y el porqué de trabajar con el área de geometría, además de incluir los objetivos del proyecto de presentado.
1. Planteamiento del Problema
1.1 Preguntas de Investigación

El currículo panameño seorganiza en torno a una visión integradora que se concreta, por una parte en la búsqueda del educando como ser integral, cuya formación en los aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotoras, es lo fundamental en esta nueva perspectiva del currículo. De esta parte, el proceso de transformación curricular que inicio desde el año 2010 en nuestro país y que busca desarrollar un currículo basado encompetencias, iniciando en la educación media, siendo continua con la formación cultural e integral de los estudiantes que ingresan a este nivel educativo, el mismo ofrece una sólida formación con opciones especificas cuya finalidad es prepararlo hacia el trabajo productivo, permitiéndole ingresar al campo laborar y a una educación superior de acuerdo a sus necesidades, capacidades e intereses.A partir del año 2012, se extiende a la educación básica general que comprende la etapa primaria y la etapa Premedia, iniciando acciones como: la actualización de los contenidos de los programas vigentes, fortaleciendo los sistemas de capacitación de los docentes de las asignaturas básicas de manera permanente durante el año escolar, retomando acciones para brindar orientación educativa yprofesional, fortaleciendo la formación académica y actitudinales del estudiantado e incorporando las nuevas tecnologías en todos los niveles educativos.

Este nuevo enfoque curricular por competencias, el Ministerio de Educación de la República de Panamá (MEDUCA), busca en la escuela panameña “ enfrentar el desafío de reajustar sus enfoques de acuerdo a la demanda de los contextos globalizados delsiglo actual, de tal forma que en medio de un mundo globalizado, altamente tecnológico y con redes de información”, este nuevo enfoque nos lleva a la idea inicial de la educación educar para la vida y es que este enfoque basado en competencias busca mas que formar un alumno competente, es desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos que los permitan desenvolverse en el ámbito profesional y desdela perspectiva de la educación media, es dotarlo de habilidades que le permitan decidir sobre algo, adoptar posturas dentro del contexto social.

Estos cambios curriculares, nos orienta hacia la enseñanza de la Matemática, en la educación básica general (Premedia), en el nivel de octavo grado, y es aquí donde, nos hacemos los primeros cuestionamientos sobre la enseñanza de la Matemática...