Didactica

Didáctica IV
Educación Técnica
“Comparación Res. 3303 y Res. 332”

Integrantes:
• Gómez, Débora Ximena.
• Leguizamon Aramayo, Lilian Anahi.

Introducción:

Las instituciones de educación técnica comparten con el resto de las instituciones de educación media las mismas funciones, las cuales son articular con el mundo del trabajo, preparar para la universidad, y la formacióndel ciudadano; se puede decir que la educación técnica tiene su fuerte en la preparación para el mundo del trabajo, debido a su organización, a la organización curricular.
En la ley de educación federal no se hace mención a la organización y estructura de la educación técnica, mas tarde en el Acuerdo A.12 de 1996 el Consejo Federal de Cultura y educación fija las pautas para el funcionamiento yalcance de los Trayectos Técnicos Profesionales (TTP), estos mismos son planteados como alternativa independiente de la educación polimodal y se articulan obligatoriamente en la formación del técnico. Esto quiere decir que aquella persona que quería optar por el titulo de técnico tiene que realizar simultáneamente o posterior a la formación de polimodal algún Trayecto técnico Profesional. Deeste modo podemos decir que los TTP son ofertas educativas opcionales para los estudiantes y/o egresados de la educación polimodal.
La educación polimodal en cualquiera de sus modalidades podrá articularse con los TTP. Estos a su vez articulan con la formación permanente y superior. La estructura curricular tendrá carácter modular; el modulo es una unidad de sentido que organiza el proceso deenseñanza aprendizaje a partir de objetivos formativos claramente definidos y evaluables con un importante grado de autonomía en relación con el conjunto curricular del que forma parte.
Lo antes mencionado se enmarca en uno de los decretos que a continuación analizaremos en este trabajo, la resolución 3303/5 del 28/07/2004, que constituye la educación técnica como unidad pedagógica integrada,bajo el marco legal de la Ley Federal de educación.
A esta resolución la compararemos con la resolución ministerial N 332 /5 del 27 de Abril de 2009, bajo el marco legal de la Ley de educación Nacional 26.206 del año 2006.
Esta ultima resolución que señala la organización y estructura curricular de la educación técnica realiza algunas diferencias con la anterior resolución:
• La educacióntécnico profesional es una modalidad de la educación secundaria por lo que corresponde permitir a los jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuidad de estudios superior.
• La modalidad técnica es de carácter profesionalizante, por lo tanto se hace necesario contemplar la vinculación de la formación con el mundo del trabajo.
• La Ley deeducación nacional establece la división de la educación secundaria en dos ciclos y la duración de la modalidad técnica en catorce años. Ç
• Atendiendo a la formación integral de los estudiantes, todas las estructuras curriculares contemplan los cuatro campos de formación establecidos en la Ley de educación técnico profesional: formación general, formación científico-tecnológica, formacióntécnica específica, y prácticas profesionalizantes.

Diferencias Generales:
|Pautas |Res. 3303 |Res.332 |
|Marco Legal |Ley Federal de educación. 24.195 |Ley de Educación Nacional 26.206 |
|Estructura Curricular. |A laestructura de la Educación Polimodal se |Se organiza de acuerdo a los 4 campos de formación |
| |añade los Trayectos Técnicos Profesionales a |asignados en la Ley de Educación Técnico profesional. |
| |contra turno, constituyendo una única estructura |Las formas de organizar las disciplinas son en taller, |
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