DIDACTICA

RESUMEN



O noso cerebro almacena toda a información que recibe a través de imaxes, experiencias, sensacións…
Esta información consérvaa de maneira abstracta gardando unha idea máis ou menosadecuada. As distintas ideas forman unha estructura constituída por unha rede de relacións que fai que cada significado sexa persoal. A estructura das nosas ideas represéntanse como un conxunto deesquemas do coñecemento. Os esquemas de coñecemento integran coñecementos puramente conceptuais con destrezas, valores, actitudes…
O punto de partida do aprendizaje é que a construcción do coñecemento éun proceso de cambio nas ideas e non unha simple recepción de información. Esta explicación describe tres pasos no pensamento do alumno/alumna: equilibrio, desequilibrio e por último reequilibrio. Oprimeiro paso no proceso de ensinanza consiste en activa-los coñecementos previos do alumno; as situacións de ensinanza deben procurar que os alumnos sexan conscientes de cales son as súas ideasiniciais, só así poderán ser modificadas. Unha vez que o alumno está pensando no que sabe sobre o tema é preciso provoca-lo desequilibrio, a necesidade de cambia-los esquemas necesita dunha intervención,debe haber algo que faga senti-la insuficiencia ou incorrección dos esquemas previos. Por último, a ensinanza debe procura-la información e a axuda para poder construir novos esquemas. Cando se ensinaun contido, o alumno interprétao cuns esquemas, máis ou menos válidos, nalgúns casos erróneos pero sempre mellorables. O primeiro paso que se debe levar a cabo nas aulas é a activación dos esquemasprevios. É preciso que o alumno leve ó seu pensamento as ideas que ten sobre o tema que se está tratando, é decir, que pense no que xa sabe sobre o tema. O profesor pode activar de moi distintasmaneiras os coñecementos previos dos alumnos/as. O importante é que o alumno ó expresa-las súas ideas sexa consciente de que os seus coñecementos son a base coa que constrúo as novas ideas e os seus erros,...