Didactica

Integración del programa “DIDACTICA GENERAL”
1) Exprese en qué consiste la didáctica (etimología y epistemológicamente), cual es su objeto de estudio y finalidad.
Epistemológicamente la palabra didáctica procede del griego DIDAKTIKE, que significa enseñar, instruir, exponer con claridad. La didáctica es la Ciencia de la Educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza –aprendizaje, con el fin de obtener la formación intelectual del educando.
Su objeto de estudio, el material, es el estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje y el formal, consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La didáctica es una ciencia práctica de intervención y transformación de la realidad, presenta una doblefinalidad:
* Finalidad Teórica: adquiere y aumenta el conocimiento sobre los procesos de enseñanza – aprendizaje. Explicando e interpretando mejor.
* Finalidad Practica: regula i adquiere la práctica, el proceso de enseñanza – aprendizaje. Elabora preguntas de acción e intervención para transformar la realidad.
2) Caracterice la didáctica como disciplina y señale su compromiso con lapráctica educativa.
La didáctica como disciplina tiene un importante papel para la investigación, la experimentación y la sistematización de propuestas, criterios y métodos de enseñanza y de acción docente, conduciendo a los docentes a conocer y reconocer el terreno de la enseñanza, facilitando la toma de decisión y contribuyendo al desarrollo de la enseñanza.
Características:
* Carácterartístico: en la práctica docente debe tener habilidades creativas e innovadoras que se acrecentaran con la experiencia.
* Carácter tecnológico: los procesos didactico9s son científicos y están provistos de un soporte teórico científico, se basan en teorías o procesos ya comprobados.
* Carácter científico: la didáctica cumple criterios de racionalidad científica con tal que se acepten laposibilidad de integrar elementos subjetivos de la explicación de los fenómenos. Además posee suficiente números de conceptos, juicios y razonamientos de los cuales se pueden generar nuevas ideas inductivas como deductivamente.
El compromiso de la didáctica con la práctica educativa es conducir al docente a racionalizar dicha práctica. Esta racionalización consiste en la búsqueda metódica de los mediosmás adecuados y precisos para alcanzar sus fines de manera concreta y con resultados prácticos.
3) Señale las diferencias existentes entre las perspectivas epistemológicas contemporáneas de la didáctica: Racionalidad Técnica, Racionalidad Práctica, Racionalidad Crítica.
| Racionalidad Técnica | Racionalidad Practica | Racionalidad Critica |
Enseñanza | La enseñanza es un proceso mecánico ylineal y otorgándola el status y el rigor de una ciencia aplicada. | La enseñanza es una actividad compleja por la variedad de realidades que se puede encontrar en el aula. | La enseñanza debe ser dinámica, activa y critica. |
Docente | El docente es concebido como: un técnico que domina las aplicaciones del conocimiento científico producido y reglado por otro. Y es instrumental, porque estaactividad está dirigida a la solución de problemas mediante la aplicación rigurosa de teorías y técnicas científicas. | El docente debe ser practico y reflexivo en su practica docente | * El docente es considerado como un profesional autónomo y reflexivo sobre su práctica. * El docente dejara que el alumno pensé por sí mismo. * El docente está ligado en el constructivismo. |
Formacióndocente | Es un técnico que debe aprender conocimientos y desarrollar competencias y actitudes adecuadas a su intervención practica. | La formación docente se basa en el aprendizaje de la práctica para la práctica y a partir de la práctica. | Es realista y critico constructivista, es decir, el docente reflexiona su didáctica. |
Enfoques | Se propone entrenar al docente en las técnicas,...