Didáctica

CAPITULO 1
DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES.
I.- Introducción y Orientaciones para el estudio.
La didáctica no se agota en las aulas escolares, ni siquiera en las situaciones formales de enseñanza. Hay formación y por tanto posibilidad de estudio didáctico, siempre que haya alguien en proceso de aprender algo: desde los aprendices de un oficio manual, hasta él que se inicia en unarte, deporte o técnica, un programa de informática etc.
Es recomendable iniciar sin prejuicios ni ideas preconcebidas, el estudio de la Didáctica. Recordar las situaciones en las que hemos estado aprendiendo y al mismo tiempo tener la mente abierta a otras posibilidades distintas: aprendizaje adulto, auto-aprendizaje, enseñanza a distancia, aprendizaje en grupo, en contextos menos formales, etc.II.- OBJETIVOS.
Introducir en el discurso didáctico, Comprender el concepto, reconocer sus finalidades más importantes, situar a la didáctica en el marco de las ciencias de la Educación, distinguir los elementos que intervienen en el acto didáctico, papel del docente y discente en el proceso enseñanza aprendizaje, diferenciar los ámbitos de intervención didáctica formales y no formales.III.- ESQUEMA DEL CONTENIDO.
1. Concepto de Didáctica.
2. La didáctica entre las ciencias de la educación.
3. Objeto de estudio e intervención de la didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Ámbitos de intervención didáctica.
5. Finalidades de la didáctica.

IV.- DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS.
1 Concepto de Didáctica.
1.1 Origen etimológico y breve recorridohistórico.


Didáctica procede del griego didaktiké, común relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad.
La escuela en griego: Didaskaleion, Didaskalia: Conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos, Didaskalos: el que enseña, didaskalikos: Prosa Didáctica.
Didaxis (práctica) sentido más activo, didáctico (apto para la docencia). En latín docere (enseñar) ydiscere (aprender), campo semántico que pertenecen las palabras como doctor, doctrina, docencia, discente, disciplina y discípulo.
Origen griego: didáctica (género literario), genero que pretende enseñar, formar al lector. En obras como: Los trabajo y los días, la Teogonía de Hesíodo, el arte de amar de Ovidio etc.


En la Edad Media, Ramón Llull autor importante de este género, concuentos y apólogos del Infante don Juan Manuel o de Alfonso X, con la finalidad de presentar en forma literaria consejos morales, religiosos o técnicos. En el renacimiento gusta la idea de que la literatura es un modelo para la vida, y no viceversa.


En Centroeuropa en el siglo XVII Ratque y Comenio, utilizaron la denominación didáctica tomada del Latín, de donde nace que didáctica es elartificio universal para enseñar todas las cosas a todos, con rapidez, alegría y eficacia, palabra que cayó en desuso hasta que fue resucitada por Herbart y sus discípulos: Conjunto de Medios Educativos e Instructivos, según Otto Willman: Teoría de la formación humana, donde se llega a confundir con la pedagogía o ciencia global de la educación.
Hoy día Didáctica en todo el continente Europeo,pertenece al léxico culto generalizado, tiene gran tradición y desarrollo. En el territorio Anglosajón es un término poco usado, no así su contenido al cual se le da el nombre de enseñanza o aprendizaje, y tiende a coincidir con el término CurrÍculum.


1.2 Definición.
Didáctica según Dolch(1952);”Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general.
Fernández Huerta (1987,27):“Didácticatiene por objeto decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza” Escudero(1980,117):“Ciencia cuyo objeto es la organización y orientación de situaciones de enseñanza aprendizaje, de carácter instructivo, que tienen a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral.


Didáctica: Ciencia de la educación que...