Dificultades de aprendizaje

Asignatura: Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicológica.
Año académico: 2001-2002

Código: 3010401

Titulación: Licenciatura de Psicopedagogía.
Carácter: Troncal.
Créditos Teóricos y Prácticos: 3 (2 Teóricos Y 1 Práctico).
Descriptor: Concepto de dificultades de aprendizaje. Características y etiología de las principales dificultades de aprendizaje. Parámetros Psicoeducativos.Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN.
Area: Psicología Evolutiva y de la Educación
Profesor/es: Dr. D. Jesús de la Fuente Arias. Profesor T.U.

1. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

1) Introducir a los alumnos y alumnas en el conocimiento y reflexión de una visión psicológica de las dificultades de aprendizaje, integrable en un abordaje psicopedagógico de lasmismas.

2) Proporcionar un conjunto de conocimientos teóricos y aplicados que permitan a los futuros psicopedagogos/as conceptualizar, evaluar e intervenir en las dificultades de aprendizaje, sin olvidar el contexto psicopedagógico en el que tal intervención va a desarrollarse.

3) Tomar contacto con los resultados y aportaciones psicológicas recientes de la investigación al campo de laintervención en las dificultades del aprendizaje.

2. CONTENIDOS:

2.1. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO/A:

Los alumnos deberán centrarse en la adquisición de los siguientes contenidos o capacidades:

2.1.1. De hechos, conceptos y principios: Son de especial relevancia los siguientes: (1). el paradigma y modelo teórico en el que se fundamenta tal concepción de las dificultades deaprendizaje. (2). el entendimiento de la conceptualización de dificultades de aprendizaje de la que se parte. (3). el conocimiento de los distintos factores psicológicos que pueden estar presentes, describiendo y explicando, las dificultades en el aprendizaje.

2.1.2. De procedimientos: Dado el planteamiento, eminentemente procedimental de esta asignatura, son fundamentales lossiguientes aprendizajes:

(A) aprendizajes procedimentales cognitivos de evaluación de los problemas: 1. el análisis y descomposición de un problema de aprendizaje dado, en elementos que nos permitan conocerlo procesualmente. 2. la síntesis descriptiva, que nos permita categorizar con qué tipo de dificultad/es estamos trabajando. 3. la elaboración de hipótesis explicativas o diagnósticas sobre elproblema. 4. la elaboración de hipótesis de intervención sobre el mismo.

(B) aprendizajes procedimentales de intervención sobre los problemas de aprendizaje: 1. la toma de decisiones sobre las estrategias más pertinentes de intervención para resolver el problema. 2. la aplicación de dichas estrategias y análisis de los resultados. 3. la toma de decisiones para continuar o reajustar lasestrategias desarrolladas.

2.1.3. De actitudes, valores, normas y hábitos: En este apartado es esncial que los futuros psicopedagogos/as adquieran el gusto por la reflexión y el análisis conjunto de las dificultades de aprendizaje, así como el debate y la puesta en común de los análisis personales elaborados, de las estrategias de intervención, etc., de cara a su capacitaciónprofesional para el posterior asesoramiento psicopedagógico.

2.2. PROGRAMA DE DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS:

BLOQUE TEMATICO I. MARCO CONCEPTUAL GENERAL DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA.

TEMA 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Las concepciones psicológicas y pedagógicas de las dificultades de aprendizaje: orientaciones y limitaciones. Hacia unaconceptualización integradora de las dificultades de enseñanza-aprendizaje: un modelo psicopedagógico de conceptuación, evaluación e intervención.

TEMA 2. APROXIMACION CONCEPTUAL PSICOLOGICA A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Déficits vs. dificultades en el aprendizaje. La aportación psicológica al enfoque psicopedagógico de las dificultades de aprendizaje: la evaluación e intervención en las...