Dimensiones Y Pilares

EN BUSCA DE UNA MEJOR FORMACIÓN PARA LA INFANCIA.
Actualmente las maestras de la primera infancia y grado preescolar están basando sus enseñanzas con los niños por dimensiones; es decir se aíslan dela básica primaria para no trabajar con los niños por asignaturas, si no que se busca realizar un trabajo buscando “la formación integral”; por eso vemos actualmente que los niños de grado preescolarestán evaluados por dimensiones y no por “asignaturas”, como lo hacen las maestras de la básica primaria, esto lo podemos evidenciar en las calificaciones de los infantes.
Por ende; investigadoresde la primera infancia han venido buscando nuevas formas de atender a los infantes por decirlo así, puesto que desde el año 1996 apareció por primera vez el concepto de dimensiones el cual hasta elmomento no había tenido ninguna definición clara, pero aun así este nueva perspectiva debía trabajarse en la primera infancia y en el grado preescolar, a este concepto se le hicieron nuevos ajustes enel año de 1998 ( ajustes que en este escrito no serán tratados), pero aun no se tenía un concepto claro de lo que realmente se definía como dimensión del desarrollo humano.
Es así como la formaciónpor dimensiones no ha sido la mejor estrategia o método a utilizar en la primera infancia, por varios motivos en este sentido nombraré dos de ellos; el primero es que al parecer solo se ha cambiado denombre pero se trabaja igual que la asignatura, el segundo es que la concepción de integral las dimensiones no son las más pertinentes puesto que será mejor trabajarlas por separado y así buscar laeficiencia en el desarrollo de todas estas por igual en el ser humano.
Además se ha detectado que los niños si son seres integrales, pero también que aunque se trate de formar integralmente todas lasdimensiones este trabajo no será eficiente; puesto que al realizar esta integridad se está dejando de un lado algunas dimensiones que son esenciales en el ser humano.
Con estos aspectos tratados...