Diplomado en competencias docentes
Páginas: 12 (2858 palabras)
Publicado: 30 de diciembre de 2010
DIPLOMADO
“La formación por competencias en secundaria”
Curso de Capacitación para Docentes
Instructor: M.C. Carlos Morales Palomares
Febrero de 2010
Nivel
Dentro de los objetivos del Diplomado, se pretende desarrollar o reforzar algunas de las habilidades Docentes, para coadyuvar e impulsar el trabajo bajo el enfoque por competencias que la Reforma Integral de Educación Básicapropone; por tanto, cualquier modalidad o nivel de educación secundaria en general, que trabaje bajo dicho enfoque, estará en posibilidades de integrarse a dicho Diplomado.
Destinatarios
Se pretende que los participantes sean preferentemente maestros frente a grupo, ya que gran parte de las actividades, requieren trabajo de campo; sin embargo, existe la posibilidad de aceptar maestros que notengan grupo, siempre y cuando se comprometan a realizar el trabajo de campo con algún grupo que consigan en su momento.
Fundamentación
De acuerdo al programa Sectorial de la Educación 2007-2012, señala como objetivo fundamental, la estrategia de realizar una reforma integral de educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias. En el 2004 en el DiarioOficial de la Federación, se publicó el acurdo secretarial número 181, en el que se establecen el Plan y Programas de preescolar; así mismo, en mayo de 2006 se da a conocer lo referente al Plan y Programas de Educación secundaria emitido en el acurdo 384 de la misma fuente, y en el ciclo escolar 2008-2009 se publicó el acurdo 494, en el que se menciona el alineamiento de Plan y Programas deeducación primaria, bajo el mismo enfoque.
Por otro lado, la Subsecretaría de Educación Media Superior SEMS en coordinación con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ANUIES, propuso una capacitación masiva en todo el país a través del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior PROFORDEMS, para poner en vigor la Reforma Integral de BachilleratoRIEMS a partir del segundo semestre de 2010.
El eje medular de dichas Reformas es la formación de los estudiantes bajo el enfoque por competencias, se pretende centrar la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes, en evidenciar sus desempeños al realizar una tarea específica en cierto contexto y bajo ciertas circunstancias, para propiciar conocimientos, desarrollar habilidades y fomentaractitudes que se manifiestan en el proceso de la enseñanza – aprendizaje; así mismo, se enfatiza en el desempeño para evaluar íntegramente los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal, mediante juicios de valor, a través de ciertos criterios de desempeño bien definidos, que pueden ser cotejados mediante diversos instrumentos de evaluación como las rúbrica, listas de cotejo, portafolios deevidencias, escala de actitudes, matriz de resultados, entre otros.
La formación bajo el enfoque por competencias, permite propiciar y desarrollar en los estudiantes, ciertos conocimientos, actitudes y valores indispensables para incorporarlos de una forma más eficiente, efectiva y eficaz a los ámbitos educativo, laboral y social, a través de un ambiente de apertura, dialogo, respeto ycolaboración, indispensables para la convivencia humana. Así mismo, dotarlos de herramientas necesarias para trabajar con las TIC y con todo el cúmulo de información a la cual pueden acceder con gran facilidad y, saberla utilizar con eficiencia para transformar su entorno.
Como parte de los acuerdos de la Alianza por la calidad de la Educación, a partir del segundo semestre de 2009 se aplicó elexamen del concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes, para ingreso y promoción de todas las nuevas plazas y de todas las vacantes definitivas por la vía del concurso nacional público de oposición, cuyo objetivo consiste en mejorar la calidad de la educación en México, fortaleciendo la planta docente mediante la contratación de los profesionales más calificados para la docencia en Educación...
“La formación por competencias en secundaria”
Curso de Capacitación para Docentes
Instructor: M.C. Carlos Morales Palomares
Febrero de 2010
Nivel
Dentro de los objetivos del Diplomado, se pretende desarrollar o reforzar algunas de las habilidades Docentes, para coadyuvar e impulsar el trabajo bajo el enfoque por competencias que la Reforma Integral de Educación Básicapropone; por tanto, cualquier modalidad o nivel de educación secundaria en general, que trabaje bajo dicho enfoque, estará en posibilidades de integrarse a dicho Diplomado.
Destinatarios
Se pretende que los participantes sean preferentemente maestros frente a grupo, ya que gran parte de las actividades, requieren trabajo de campo; sin embargo, existe la posibilidad de aceptar maestros que notengan grupo, siempre y cuando se comprometan a realizar el trabajo de campo con algún grupo que consigan en su momento.
Fundamentación
De acuerdo al programa Sectorial de la Educación 2007-2012, señala como objetivo fundamental, la estrategia de realizar una reforma integral de educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias. En el 2004 en el DiarioOficial de la Federación, se publicó el acurdo secretarial número 181, en el que se establecen el Plan y Programas de preescolar; así mismo, en mayo de 2006 se da a conocer lo referente al Plan y Programas de Educación secundaria emitido en el acurdo 384 de la misma fuente, y en el ciclo escolar 2008-2009 se publicó el acurdo 494, en el que se menciona el alineamiento de Plan y Programas deeducación primaria, bajo el mismo enfoque.
Por otro lado, la Subsecretaría de Educación Media Superior SEMS en coordinación con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ANUIES, propuso una capacitación masiva en todo el país a través del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior PROFORDEMS, para poner en vigor la Reforma Integral de BachilleratoRIEMS a partir del segundo semestre de 2010.
El eje medular de dichas Reformas es la formación de los estudiantes bajo el enfoque por competencias, se pretende centrar la enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes, en evidenciar sus desempeños al realizar una tarea específica en cierto contexto y bajo ciertas circunstancias, para propiciar conocimientos, desarrollar habilidades y fomentaractitudes que se manifiestan en el proceso de la enseñanza – aprendizaje; así mismo, se enfatiza en el desempeño para evaluar íntegramente los aspectos conceptual, procedimental y actitudinal, mediante juicios de valor, a través de ciertos criterios de desempeño bien definidos, que pueden ser cotejados mediante diversos instrumentos de evaluación como las rúbrica, listas de cotejo, portafolios deevidencias, escala de actitudes, matriz de resultados, entre otros.
La formación bajo el enfoque por competencias, permite propiciar y desarrollar en los estudiantes, ciertos conocimientos, actitudes y valores indispensables para incorporarlos de una forma más eficiente, efectiva y eficaz a los ámbitos educativo, laboral y social, a través de un ambiente de apertura, dialogo, respeto ycolaboración, indispensables para la convivencia humana. Así mismo, dotarlos de herramientas necesarias para trabajar con las TIC y con todo el cúmulo de información a la cual pueden acceder con gran facilidad y, saberla utilizar con eficiencia para transformar su entorno.
Como parte de los acuerdos de la Alianza por la calidad de la Educación, a partir del segundo semestre de 2009 se aplicó elexamen del concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes, para ingreso y promoción de todas las nuevas plazas y de todas las vacantes definitivas por la vía del concurso nacional público de oposición, cuyo objetivo consiste en mejorar la calidad de la educación en México, fortaleciendo la planta docente mediante la contratación de los profesionales más calificados para la docencia en Educación...
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