Diplomado rieb 2

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 2:
Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático
ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S
Nombre del Docente ANABEL RIOS SOLIS
Escuela NUEVA CREACION
Domicilio Laboral FRANCISCO RENDON S-N COL.PRIMERO DE MAYO
Función MAESTRA DE GRUPOR.F.C. RISA771112KD2 CURP RISA771112MTSSLN08
Clave Presupuestal 11007281200. 0 E02B1285247
Correo Electrónico mabella912@hotmail.com
Tel. 131-15-44


Bloque 4: Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.
Actividad 26
Instrucciones
 Integre en equipos de trabajo y realice la lectura del Tema IV. La planeación educativa.
 De manera grupal comente susreflexiones a sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria del tema.
 Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva de teme IV2. “Componentes de la Planeación”
 Comente en grupos la importancia de cada uno de los componentes de la planeación.
 Continúe en equipos de trabajo para hacer una lectura colectiva del tema IV3 “Precisiones para la planeación para eldesarrollo de competencias”
 Reflexione y comenten al interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Elabore una Conclusión

La planeación es un instrumento que le permite al docente preveer eficientemente con anticipación las actividades mas importantes que le permitan al alumno tener un desarrollopertinente y coherente entre lo que vive y y lo que estudia,además de que es el ingrediente fundamental para garantizar un aprendizaje efectivo y significativo a través de ella se tiene una referencia diagnostica del nivel de aprendizaje y en base a ello adecuas los propósitos y contenido a las necesidades y condiciones de los alumnos de manera creativa, flexible sin olvidar la motivacional. Esto lepermite al docente tener un punto de partida del nivel de sus alumnos y no improvisar ni divagar en la practica.

De manera individual analice la lectura “Aprender a aprender: claves para el aprendizaje para la vida ” de Elena Martín Ortega.

Instrucciones:
 Al terminar la lectura formen equipos de trabajo y;
 Reflexionen sobre las siguientes preguntas de la lectura:

1.- Para enseñara nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?

Implica desarrollar aspectos cognitivo y emocional, así como la concepción que tiene tanto el docente y el alumno de su rol de aprendizaje en el cual el docente deja de ser un transmisor de conocimientos sino que permite al alumno que contruya poco a poco su propioaprendizaje y en base a este se autoregule, siendo monitoreado por el docente supervisándolo sobre lo aprendido y dándole la motivación y confianza necesaria para que el alumno compare y corrija sus errores.

2.-¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionensobre lo aprendido?

A través de actividades que le permita al alumno regular sus propios procesos de aprendizaje y que el docente supervise su error y oriente al niño en su proceso y no limite su aprendizaje, esto a través de ambientes de confianza y seguridad.La escritura epistémica representa otro recurso potente que favorece el apoyo al razonamiento y al aprendizaje.Tambien el trabajocolaborativo y la practica de una evaluación formadora para ambas partes (maestro-alumno) contribuyen uno de los pilares para ”aprender a aprender”.

3.-¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica “aprender a aprender”?

Se puede implementar en los contenidos, ya que la nueva reforma permite que el alumno tenga confianza...