Diplomado rieb 3° y 4°

Páginas: 4 (978 palabras) Publicado: 3 de febrero de 2012
Actividad 35

¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias?
Quienes nos dedicamos a educar es necesario que reflexionemos sobre la responsabilidad que tenemos día a día, esnuestra labor y responsabilidad crear para nuestros alumnos situaciones favorables, diversificadas e intelectualmente estimulantes y activas que pongan al alumno en posición de actuar y no simplemente enla posición de recibir.
Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que debemos hacer uso de todos los recursos educativos que esténanuestro alcance, por ello me gustaría acitar algunas características que considero fundamentales en mi practica docente.
Cada vez se abre más paso su consideración como un mediador de los aprendizajesde los estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son (Tebar, 2003):
- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...
- Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio,autoestima, metacognición...; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía.
- Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tareaprincipal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.
- Fomenta el logro de aprendizajes significativos,transferibles...
- Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento convergente..
- Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevasmetas...
- Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad
- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía delgrupo...
- Atiende las diferencias individuales
- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...

¿Qué representa el aprendizaje autónomo para los alumnos, la escuela, el docente y la...
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