Diplomado Rieb

JOSEFINA MENDOZA HERNANDEZ.
4º PRODUCTO
FUNDAMENTOS DE LA REFORMA


CUADRO COMPARATIVO DE LA REFORMA 1993 CON RESPECTO A LA REFORMA 2006
|REFORMA 1993 |REFORMA 2009 |
|El programa de ESPAÑOL 1993 estaba organizado en cuatro ejes: ||
|Lengua hablada |El propósito principal de la enseñanza del español en la educación |
|Lengua escrita |primaria es que los estudiantes desarrollen las competencias |
|Recreación literaria |necesarias para participaractivamente en las prácticas sociales del |
|Reflexión sobre la lengua |lenguaje más comunes de la escuela, la familia y la comunidad; puedan|
|Su propósito central era propiciar el desarrollo de las |hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios|
|habilidades de comunicación de los niños en los distintos usos de |fines, yconstruyan las bases para otras prácticas propias de la vida|
|la lengua hablada y escrita. |adulta. |
| | |
|El programa de español 2000 estaba organizado en cuatro|El programa de Español se organiza en tres ámbitos y cada uno |
|componentes: |constituye un proyecto a desarrollar durante cada bimestre. Para |
|Expresión oral |efectos de planeación, al inicio se presentan los proyectos que se |
|Lectura|realizarán a lo largo de los cinco bimestres de cada grado escolar. |
|Escritura | |
|Reflexión sobre la lengua |De estudio |
||De la literatura |
|Dentro de cada componente los contenidos se han agrupado en |De la participación comunitaria y familiar. |
|apartados. ||
|Expresion |Cabe señalar que los proyectos no están secuenciados al interior de |
|oral |cada bloque, por lo que corresponde a los docentes determinar el |
|Lectura |orden en que se abordarán los proyectos yespecificar la planeación a|
|Escritura |seguir en cada bloque, considerando tanto los aprendizajes esperados |
|Reflexión sobre |y los temas de reflexión, como la condición particular de los alumnos|
|La lengua |de su grupo.|
| | |
|-Interacción en ala comunicación | |
|- Funciones de la comunicación oral |...