DISCALCULIA

Proyecto SEJ2005-08704, subvencionado
por el Ministerio de Educación y Ciencia

NUMÉ
BASES NEURALES DEL PROCESAMIENTO NUMÉRICO Y
CÁ
ARITMÉ
DEL CÁLCULO ARITMÉTICO

El cálculo es una habilidad
multifactorial

implica el uso de
capacidades
jmserra@ub.edu - 933125051

espaciales

conocimiento
corporal

ejecutivas

NUMÉ
BASES NEURALES DEL PROCESAMIENTO NUMÉRICO Y
CÁ
ARITMÉDEL CÁLCULO ARITMÉTICO

verbales

NUMÉ
BASES NEURALES DEL PROCESAMIENTO NUMÉRICO Y
CÁ
ARITMÉ
DEL CÁLCULO ARITMÉTICO
P
o
s
t
e
r
i
o
r

MODELO DEL TRIPLE CÓDIGO
(Dehaene, 1995)

Anterior
Módulo VERBAL

Módulo de MAGNITUD

Módulo VISUAL

*Procesa operaciones
matemáticas simples, con
dí
pocos dígitos y
automatizables

*Procesa tareas que
requieren la estimación deestimació
magnitudes:
magnitudes
estimación numérica y cálculo
aproximado.

*Procesa las formas
numéricas arábigas.

*Localizado en el
giro angular del hemisferio
izquierdo.

*Localizado en el surco
bilateral.
intraparietal bilateral

*Se encarga de
operaciones aritméticas
aritmé
complejas:
complejas operaciones
multidígitos, juicios de
paridad, etc.

mnésicas

AnteriorAnterior

*Localizado en la región
regió
posterior superior del
bilateral.
lóbulo parietal bilateral

Posterior

LA DISCALCULIA DEL DESARROLLO

CORTEZA PREFRONTAL DORSOLATERAL

LA DISCALCULIA DEL DESARROLLO

Trastorno del aprendizaje que
afecta a la correcta adquisición y
ejecución de las habilidades
aritméticas y del conocimiento
numérico.
Discrepancia sustancial entre sucapacidad para el cálculo y su
cociente de inteligencia.
Interferencia significativa en el
rendimiento académico o en las
tareas de la vida cotidiana.
Las dificultades no deben ser
causadas por un déficit sensorial o
algún trastorno neurológico, médico
o mental.

http://www.ub.es/neuroscience/templates/
Menu_discalculia.htm

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Proyecto SEJ2005-08704, subvencionado
por elMinisterio de Educación y Ciencia

PREVALENCIA
Entre el 3-6% de la población infantil.
Similar al de otros trastornos del
desarrollo (dislexia o el déficit de
atención con hiperactividad).

DISCALCULIA Y OTRAS ALTERACIONES ASOCIADAS
Aproximadamente en el 25% de los casos la discalculia
es comórbida con otras alteraciones del desarrollo
(Gross-Tsur et al., 1996)
Asociada a la dislexia en un25%.

6,4% en Eslovaquia (Kosc, 1974)
6,3% en los Estados Unidos de América (Badian, 1983)
4,4% en Alemania (Klauer, 1992)
4,7% en Suiza (Von Aster et al., 1997)
1,3% en el Reino Unido (Lewis et al., 1994)
6,5% en Israel (Gross-Tsur et al., 1996)
España ???

En un 26% de los casos se asocia al trastorno
de déficit de atención/hiperactividad.
También se observa en diferentes alteracionescromosómicas (fenilcetonuria, el síndrome
X-frágil, y el síndrome de Turner).

TIPOS DE DISCALCULIA DEL DESARROLLO

DISLEXIA Y DISCALCULIA DEL DESARROLLO
ará
Subtipo arábigo
Dificultades en leer en voz alta números arábigos, así
como en escribirlos a partir del dictado.

Actividad reducida en las regiones
(á
parietal y temporal izquierda (áreas
39 y 40)
TEP, tarea de ritmos
TEP,tareas de pronunciación
IRMf, tareas fonológicas
organizadas jerárquicamente
PET, lectura

Disfunció
regió
Disfunción de la región frontal
izquierda (áreas BA 44, 45, 6)
Aumento de la activación:
IRMf, tareas del proceso fonológico
jerárquicamente organizados.
TEP, lectura implícita y explícita de
pseudopalabras.

PARIETAL
IZQUIERDO

Subtipo verbal
Dificultades para contar yrealizar cálculos mentales,
substracción.
Errores del tipo: olvidarse de contar un elemento, contarlo 2
veces. ej: 3+5, responden 7 o 9 muchas veces, en lugar de 8.
Dificultades para memorizar las tablas multiplicar.

Existen algunas zonas (especialmente las
localizadas en el lóbulo parietal) afectadas tanto
en discalculia como en dislexia
dislexia.

Activació
regió
Activación reducida...