Discapacidad en niños

Como incluir a niños con discapacidades en un programa recreativo, deportivo diseñado para todo público.
Conocer el manejo del niño especial
Asumir el reto que sea provechoso para todos los involucrados

Sentido común:
La mejor orientación para trabajar con niños discapacitados es utilizar el sentido común. Evidentemente un niño en silla de ruedas puede tener problemas trepando una montaña,pero no sería ésta necesariamente la situación para un niño con dificultades en el aprendizaje, por ejemplo. Es útil anticipar los problemas pero no considerarlos insuperables. Aunque Ud. puede considerar al niño con necesidades especiales como una persona con diferencias formidables, realmente no es así.
Hable francamente con los representantes:
Al contemplar integrar al niño con necesidadesespeciales a un programa con pares regulares, sería conveniente reunirse con los padres del niño especial para conocer sobre él, su grupo familiar, su entorno cotidiano, sus limitaciones, habilidades y sus preferencias. No se debe de dejar de cubrir los siguientes aspectos:
* Médicos:
Procurar conocer a fondo las necesidades especiales que presente el niño en cuanto a cuidados físicos omédicos. Los propios padres o algún especialista. podrá dar la orientación necesaria y familiarizarle con la naturaleza de la limitación.
* Fármacos:
Es imprescindible estar al tanto de aquellos niño que lo reciben regularmente. De ser posible, los padres o representantes deben facilitarle una autorización e indicaciones por escrito para suministrar cualquier medicamento. Asegúrese de anotar elnúmero telefónico del médico tratante del niño.
* Dieta:
Si el niño requiere una dieta especial, los padres deberán proporcionar la comida del niño.
* Hábitos:
¿Es el niño independiente en sus hábitos de autocuidado, aseo personal y alimentación? ¿Es necesario que el niño reciba ayuda en este sentido?
* Área intelectual:
¿Se presentan limitaciones cognitivas? ¿Cuáles son sus habilidadesen cuanto a la lectura, cálculo y seguimiento de instrucciones? Se tratará así de determinar la mejor forma de ayudar al niño a obtener los mayores beneficios del programa.

* Conducta:
¿Se manifiestan trastornos conductuales? Comentar con los padres y con el niño sobre las normas del grupo y definir la forma de disciplina que se utilizará para mantener el comportamiento apropiado.
Recuerde,cualquier comportamiento del niño que presente una dificultad es una fuerza que puede dirigirse en otro sentido, canalizándola en una forma más aceptable en lugar de intentar eliminarla y reconstruirla.
Hágale saber al niño que Ud. lo aprecia, independiente de su necesidad especial. Una palabra de reconocimiento o una palmada en la espalda al realizar bien una tarea servirá de gran estímulopara el niño.
Tenga presente que al premiar un logro aumentarán las probabilidades de que ese comportamiento se repita. El premio puede ser una expresión de agradecimiento, el reconocimiento del grupo por su colaboración en un mejor desempeño, un indicativo o el privilegio de participar en un paseo.
El ofrecer recompensas en lugar de críticas colaborará a elevar la autoestima del niño. Recuerdeque la recompensa debe hacerse inmediatamente después de presentarse el comportamiento deseado. Cambie las recompensas si no resultan efectivas para motivar mejoras en el comportamiento.
Consideraciones específicas según el tipo de limitación

* Compromiso Motor
* Deficiencias Auditivas
* Deficiencias Visuales
* Trastornos de Lenguaje
* Limitaciones Intelectuales
* Déficitde Atención y Dificultades de Aprendizaje
Compromiso Motor
* Recuerde que quienes utilizan aparatos (sillas de ruedas, muletas, andaderas, etc.) suelen considerar sus aparatos como una extensión de su cuerpo. No los coloque fuera del alcance del usuario.
* Al planificar una salida, asegúrese que el sitio de destino sea accesible.
* Para facilitar la mobilidad de la persona,...