Diseño Curricular Ist

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO
FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE POSTGRADO

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MÓDULO: DISEÑO CURRICULAR.

DOCENTE: PhD MARÍA DE LA CARIDAD PINTO CORREA

UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO
FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE POSTGRADO

PROGRAMA | ESPECIALIDAD EN EDUCACION SUPERIOR |
MÓDULO | DISEÑO CURRICULAR | HORAS ACADÉMICAS40HORAS. |
DOCENTE | DRA. MARIA DE LA CARIDAD PINTO PhD. |
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJERealizar un estudio sobre los fundamentos teóricos y metodológicos del Diseño Curricular que permita la identificación de la estructura adecuada del plan de estudio en unidades curriculares y la evaluación curricular de la carrera. |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE:Al finalizar el curso elpostgraduante será capaz de: 1. Reconocer los aspectos conceptuales de la teoría y diseño curricular para la elaboración de programas de materias en carreras en ciencias humanísticas. 2. Identificar los fundamentos de la estructura del plan de estudio en unidades curriculares y propuesta operativa de diseño curricular. 3. Analizar las principales características de la evaluación curricular apartir de los paradigmas actuales. 4. Reconocer las componentes del currículo y los niveles de concreción. 5. Reflexionar sobre la característica de pertinencia del diseño curricular de la carrera que determine la idoneidad de los egresados con el nivel de calidad requerida. |
CONTENIDOS MINIMOS.UNIDAD # 1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS DEL DISEÑO CURRICULAR. 1. El currículum, suconceptualización. Definición. Tipos de currículo. 2. Niveles de integración del diseño curricular. 3. Componentes del diseño Curricular 4. Niveles de concreción del currículo 5. Diseño curricular basado en competencias profesionales.UNIDAD # 2 EL MACRO CURRÍCULO: ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO EN UNIDADES CURRICULARES Y PROPUESTA OPERATIVA DE DISEÑO CURRICULAR. 1. Identificación de lafundamentación y justificación del diseño curricular 2. Análisis de las necesidades de formación profesional. 3. Estrategias de ejecución del programa de formación profesional. 4. Objetivos del programa de formación profesional. 5. Instrumentos de evaluación del desempeño del egresado.UNIDAD# 3 LA EVALUACIÓN CURRICULAR 1. Principales componentes del diseño curricular: Perfil, Plan de Estudiosy Programas Docentes. Procedimientos para su elaboración. 2. Organización e implementación de las tareas de diseño curricular. 3. Evaluación del plan de Estudio. 4. Evaluación de las incidencias surgidas y de la satisfacción de las personas implicadas. UNIDAD # 4 DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LAS CARRERAS DE HUMANIDADES. 1. Identificación de lascompetencias del perfil de egreso de la carrera. 2. Análisis de la fundamentación de la carrera en el contexto boliviano actual. 3. Justificación del diseño curricular basado en las macrocompetencias de la carrera. 4. Partes del diseño curricular: análisis del perfil de la carrera. |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.La metodología de enseñanza se basará en debates y análisis de casos aplicándoseel método problémico haciendo uso de los paradigmas actuales del constructivismo de tal forma que los postgraduantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos en toda la conceptualización de Teoría y Diseño Curricular, apoyadas por un proceso continuo de construcción de conocimientos nuevos, tanto desde el punto de vista de los propios conceptos como de las habilidades y destrezas aprendidaspara su adecuada aplicación en actividades prácticas. Las estrategias de enseñanza estarán en función de mejorar la práctica educativa de los cursistas por este motivo se emplearán métodos participativos y cooperativos, apoyados en trabajos de grupos y talleres empleando el aprender haciendo. |
CRITERIOS DE EVALUACION |
INDICADORES | PORCENTAJES |
Asistencia y participación | 20% |...