Diseño curricular

UNIVERSIDA INCA GARCILASO DE LA VEGA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

IMPLICANCIA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LAS
INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

INTEGRANTES:
Ayesta Vargas, Claudia
Cárdenas Guizado, Pamela
Pérez La Rosa, Brenda

PROFESOR: Rodolfo A. Inti Oropeza

ASIGNATURA: Diseño Curricular


Lima – Perú
2010

DEDICATORIA

Este trabajo deInvestigación esta
dedicado a todos los docentes que
aplica una Inclusión Educativa en
su Institución Educativa.

AGRADECIMIENTO

A todas las Instituciones Públicas
y Privadas que de una o otra nos
apoyaron en la elaboración de esta
Investigación.

ÍNDICE

Contenido Pág.CARATULA 01

DEDICATORIA 02

AGRADECIMIENTO 03

ÍNDICE 04

INTRODUCCIÓN 08


CAPÍTULO I: Marco Teórico 10

1.1 Historia de la Inclusión 10

1.2.1 La inclusión educativa en el Perú10
1.2.2 Leyes que apoyan la inclusión educativa 11

1.2.3 El 16 de octubre día nacional de las personas con Discapacidad y día de la inclusión educativa 12

1.1.4 Tratado de Salamanca 121.2 Fundamentación 14

1.3 Concepto de inclusión educativa 14

1.3.1 Diferentes conceptos de autores 15
1.3.2 Características de la escuela inclusiva 15
1.3.3 Desventajas de una educacióninclusiva 16
1.3.4 Ventajas de una educación inclusiva 17

1.4 Quienes son la personas con Necesidades
Educativas Especiales 17

1.4.1 Alteraciones sensoriales 17

1.4.2 Déficitvisuales 18

1.4.3 Déficit de audición 18
1.4.4 Alteraciones físicas 19
1.4.5 Discapacidad intelectual 19
1.4.5.1 Tipos de discapacidadintelectual 20
1.4.6 Daño cerebral 20
1.4.7 Trastornos de déficit de atención con hiperactividad 20
1.4.8 Autismo 211.4.9 Niño Índigo 21
1.4.10 Síndrome de Down 21

2.1 Relación Profesor y Alumno 22

2.2 ¿Qué se deben cambiar en las escuelas para atender
a los alumnos con necesidades especiales?22

2.2.1 La Gestión 22

2.2.2 Lo Técnico Pedagógico 23

2.2.3 La Docencia...