Diseño didáctico







CAROLINA TRONCOSO
COLEGIO SANTA CRUZ LONCOCHE
29 ABRIL 2014


ÍNDICE


Paso 1: Definición de asignatura, contexto, y tiempo en el cual se aplicará el diseño……………….. 3

Paso 2: Construcción del diseño didáctico…………………………………………………………………………………..3-4-5

Paso 3: Revisión de alineación deldiseño didáctico……………………………………………………………….…… 6

Paso 4: Análisis del diseño a la luz de taxonomía de Solo…………………………………………………..……….7

Paso 6: Generación del rediseño didáctico………………………………………………………………………………….8-9-10-11

Paso 7: Aprendizajes construidos a partir del Re-diseño……………………………………………………………..12
















DISEÑO DIDÁCTICO

Paso 1
El diseño didáctico será realizadopara la asignatura de Educación Física y Salud con estudiantes de 8° año básico, donde un alto porcentaje de ellos presenta características de sedentarismo además de sobrepeso y obesidad.
Deberá desarrollarse en un plazo de 6 horas pedagógicas, es decir, 3 clases y será aplicado como trabajo extra clase.


Paso 2
Creando un Diseño Didáctico
Asignatura: Educación Física y Salud
Objetivos deAprendizaje:
Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una condición física saludable, considerando:
Frecuencia
Intensidad
Tiempo de duración y recuperación
Progresión
Tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad, entre otras)

Conocer, diseñar y aplicar programas deentrenamiento para mejorar la condición física, incorporando en ellos el ejercicio físico y hábitos de vida saludable.

Resultados de Aprendizaje: Crean Y aplican un plan de entrenamiento personal, considerando sus características físicas.

Actividad integradora: Aplicar plan de entrenamiento como trabajo de extraclase


Primer Diseño Didáctico

Nombre de Asignatura: Educación Físicay Salud
Resultados de aprendizaje:
Actividad integradora
Crean un plan de entrenamiento personal, considerando sus características físicas.
Ejecución del plan de entrenamiento en el tiempo libre
Criterios de evaluación
Contenidos
Ejecutan una variedad de actividades que activen grupos musculares necesarios para la práctica de actividad física: brazos, piernas, tronco.
Ejecutan carrerasen distancias determinadas a máxima velocidad.
Realizan movimientos que impliquen gran amplitud de los segmentos corporales.
Ejecutan algunas pruebas o test físicos para valorar el nivel personal de desarrollo de las cualidades físicas, procurando superar sus marcas personales por medio del entrenamiento.
Factuales
Actividad Física
Condición Física
Cualidades Físicas

ConceptualesIntensidad
Resistencia
Cardiovascular
Fuerza
Flexibilidad
Velocidad

Procedimentales
Realizar actividades físicas de intensidad graduada.
Desarrollar la condición física.
Componentes de la condición física.



Actitudinales
Auto superación
Perseverancia
Autocuidado
Participación activa
Interés por la práctica de actividad física.
Disposición a mejorar la condición físicaEvidencias
Secuencia Didáctica
Plan de entrenamiento diseñado para un mes, tres veces por semana.
Inicio:
Conoce los términos de actividad física y condición física y sus componentes
Realiza un cuadro comparativo entre actividad física y condición física
Desarrollo :
Realiza un calentamiento específico.
Identifica las partes que forman un calentamiento.
Mediante variadosejercicios físicos, desarrollan la fuerza, velocidad y flexibiidad.
En parejas, asignan repeticiones y tiempo de duración a cada ejercicio y luego lo trabajan, alternando el turno.
En una hoja, registran los resultados obtenidos.
Crean plan de entrenamiento personal, considerando los resultados obtenidos y sus características personales.

Cierre
Reflexionan sobre la...