Diseño Instruccional
Páginas: 6 (1336 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2012
INTRODUCCION
El propósito de este trabajo es definir a grandes rasgos el término y las importancias del diseño instruccional. Se abordarán cuestiones tales como qué es el diseño instruccional, qué procesos intervienen, qué modelos y teorías contribuyen con esta práctica, los términos: aprendizaje, enseñanza, currículo y estrategias instruccionales, los cuadros comparativos de la evolución deldiseño instruccional, según la lectura de Marina Polo, los componentes y análisis respectivo, las fases del diseño instruccional sus modelos de producción y evaluación de los autores Elena Dorrego y Ana García y quiénes participan en las distintas etapas del diseño instruccional.
En otros aspectos se intentará profundizar aspectos del diseño pedagógico y sus relaciones, destacando algunosprocesos, herramientas y medios que deben tenerse en cuenta a la hora de especificar un programa de capacitación que contribuya con el desarrollo profesional de los alumnos y, por ende, al crecimiento de la enseñanza y del aprendizaje.
DESARROLLO
1.- Informe escrito de los basamentos teóricos tratados en clase:
* Establecer relaciones entre Instrucción y los siguientes términos: Aprendizaje,Enseñanza, Currículo y Estrategias Instruccionales.
Aprendizaje: es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios de conducta.
ESTABLECER RELACIONES ENTRE INSTRUCCIÓN Y LOS SIGUIENTES TERMINOS: |
Aprendizaje: | Las teorías de aprendizaje y las instruccionales constituyen la plataforma fundamental que permite desarrollar cualquier esfuerzopara mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje; según R. Gagné (1987), las teorías del aprendizaje son las encargadas de interpretar como ocurre el proceso de aprendizaje desde una perspectiva interna del individuo que aprende, en términos de lo que ocurre y como se promueve. Por otra parte, las teorías instruccionales se encargan de prescribir lo que debe ser enseñado y como debe hacerse paraque el aprendiz alcance los logros preestablecidos dentro de una situación real. Estas últimas orientan la provisión de prescripciones para facilitar el aprendizaje. |
Enseñanza: | La educación implica instrucción y enseñanza en cuanto al ámbito del educador ambos términos reflejan la actividad de la educación. Pero hay que saber distinguir entre ambos términos, la enseñanza es un concepto muchomás amplio, esta comporta ciertamente, construir conocimientos, dominar los códigos de comunicación, la metodología y la tecnología educativa. Mientras que instrucción hace referencia a procesos de transmisión de información planificada (adquirir unos conocimientos concretos).Todo esto genera un aprendizaje, término central que es el que dará sentido a todos los demás es el que justifica toda laactuación del educador. |
Currículo: | Bueno yo pienso que una instrucción es un instrumento que sirve para elaborar mi clase, son los métodos de enseñanza y actividades de aprendizaje que voy a utilizar para desarrollar el currículo, aquí podemos emplear dinámicas, juegos o exposiciones,(es diferente la forma de enseñar de cada profesor), el currículo es el contenido de la materia, se podríadecir que son las habilidades, ideas o conceptos que le vamos a enseñar a los niños de acuerdo a la materia que cada quien imparte, el currículo va a describir lo que el niño o joven aprende.La relación si existe entre currículo e instrucción porque van de la mano, el currículo, es la estructura de un plan de trabajo, que debe contener objetivos bien específicos, contenidos de lo que se desea que seaprenda y la instrucción es la metodología a utilizar, es decir, la manera en que vamos a llevar a cabo el plan, son los materiales a utilizar, los medios en que queremos hacer llegar dicha información en mi opinión están muy relacionados y ambos deben ser revaluados para el uso adecuado en la enseñanza – aprendizaje. |
Estrategias Instruccionales: | La instrucción es una secuencia de...
El propósito de este trabajo es definir a grandes rasgos el término y las importancias del diseño instruccional. Se abordarán cuestiones tales como qué es el diseño instruccional, qué procesos intervienen, qué modelos y teorías contribuyen con esta práctica, los términos: aprendizaje, enseñanza, currículo y estrategias instruccionales, los cuadros comparativos de la evolución deldiseño instruccional, según la lectura de Marina Polo, los componentes y análisis respectivo, las fases del diseño instruccional sus modelos de producción y evaluación de los autores Elena Dorrego y Ana García y quiénes participan en las distintas etapas del diseño instruccional.
En otros aspectos se intentará profundizar aspectos del diseño pedagógico y sus relaciones, destacando algunosprocesos, herramientas y medios que deben tenerse en cuenta a la hora de especificar un programa de capacitación que contribuya con el desarrollo profesional de los alumnos y, por ende, al crecimiento de la enseñanza y del aprendizaje.
DESARROLLO
1.- Informe escrito de los basamentos teóricos tratados en clase:
* Establecer relaciones entre Instrucción y los siguientes términos: Aprendizaje,Enseñanza, Currículo y Estrategias Instruccionales.
Aprendizaje: es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios de conducta.
ESTABLECER RELACIONES ENTRE INSTRUCCIÓN Y LOS SIGUIENTES TERMINOS: |
Aprendizaje: | Las teorías de aprendizaje y las instruccionales constituyen la plataforma fundamental que permite desarrollar cualquier esfuerzopara mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje; según R. Gagné (1987), las teorías del aprendizaje son las encargadas de interpretar como ocurre el proceso de aprendizaje desde una perspectiva interna del individuo que aprende, en términos de lo que ocurre y como se promueve. Por otra parte, las teorías instruccionales se encargan de prescribir lo que debe ser enseñado y como debe hacerse paraque el aprendiz alcance los logros preestablecidos dentro de una situación real. Estas últimas orientan la provisión de prescripciones para facilitar el aprendizaje. |
Enseñanza: | La educación implica instrucción y enseñanza en cuanto al ámbito del educador ambos términos reflejan la actividad de la educación. Pero hay que saber distinguir entre ambos términos, la enseñanza es un concepto muchomás amplio, esta comporta ciertamente, construir conocimientos, dominar los códigos de comunicación, la metodología y la tecnología educativa. Mientras que instrucción hace referencia a procesos de transmisión de información planificada (adquirir unos conocimientos concretos).Todo esto genera un aprendizaje, término central que es el que dará sentido a todos los demás es el que justifica toda laactuación del educador. |
Currículo: | Bueno yo pienso que una instrucción es un instrumento que sirve para elaborar mi clase, son los métodos de enseñanza y actividades de aprendizaje que voy a utilizar para desarrollar el currículo, aquí podemos emplear dinámicas, juegos o exposiciones,(es diferente la forma de enseñar de cada profesor), el currículo es el contenido de la materia, se podríadecir que son las habilidades, ideas o conceptos que le vamos a enseñar a los niños de acuerdo a la materia que cada quien imparte, el currículo va a describir lo que el niño o joven aprende.La relación si existe entre currículo e instrucción porque van de la mano, el currículo, es la estructura de un plan de trabajo, que debe contener objetivos bien específicos, contenidos de lo que se desea que seaprenda y la instrucción es la metodología a utilizar, es decir, la manera en que vamos a llevar a cabo el plan, son los materiales a utilizar, los medios en que queremos hacer llegar dicha información en mi opinión están muy relacionados y ambos deben ser revaluados para el uso adecuado en la enseñanza – aprendizaje. |
Estrategias Instruccionales: | La instrucción es una secuencia de...
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