Diseñar Propuesta Metodológica Basada En Estrategias Pedagógicas Que Permitan Corregir Y Evitar El Problema De Disgrafía En Los Niños Y Niñas Del 1Er Grado Sección “B” De La Unidad Educativa Bolivariana Marabal,

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
A.U Bolívar por Siempre






Diseñar propuesta metodológica basada en estrategias pedagógicas que permitan corregir y evitar el problema de disgrafía en los niños y niñas del 1er grado sección “B” de la Unidad Educativa Bolivariana Marabal, MunicipioMariño del Estado Sucre





Profesora: Estudiante:
Zabala Mirian Suárez Yasmín
Irapa, febrero del 2012
Introducción

La parroquia Marabal está ubicada a 8 kilómetros aproximadamente de Irapa, la capital delmunicipio Mariño Estado Sucre, tiene aproximadamente 1200 habitantes, es una comunidad netamente agrícola pues la mayoría de sus habitantes cultivan la tierra para poder llevar el sustento a sus hogares, actualmente esta comunidad cuenta con luz eléctrica con deficiencia, acueducto, escuela, liceo bolivariano, ambulatorio tipo II, modulo de prefectura, casa comunal, una Iglesia Católica y dos casas dondefuncionan Iglesias evangélicas.

En dicha comunidad estas familias viven en viviendas multifamiliares, observándose con glomeracion donde los les que adultos no tienen privacidad dado que duermen algunos en su mayoría con hijos en la misma habitación, sin dar las previas orientaciones a sus hijos y sin importarles que estos puedan ver actos de relaciones intimas entre ellos, no percatándoseque los niños y niñas puedan tomar estos patrones en sus vidas diarias.

Esta comunidad cuenta con una escuela donde se les imparte clase hasta el 6to grado, la misma es beneficiada con el programa de alimentación P.A.E donde se les proporciona a los niños tres ingestas. Este proyecto es de gran relevancia a la comunidad dado que ha evitado la deserción escolar. Los padres y representantes sonapáticos a la Institución, son pocos los que colaboran y asisten a la misma, solo cumplen con enviar a sus hijos a la escuela, lo que nos permite decir que la comunidad no está integrada a la escuela.

La problemática más relevante es que la mayoría de los estudiantes presentan problemas en la escritura que van desde la falta de coherencia hasta la disgrafía, deficiencia interpretativa yargumentativa de un texto. Esta situación lleva a la aparición de dificultades en el proceso escritor que obstaculizan el desenvolvimiento del estudiante en diversas áreas del conocimiento.

Justificación
El problema surgió al observar algunas dificultades en la producción escrita; se decidió abordar la problemática con el fin de crear estrategias que contribuyan al mejoramiento de ladisgrafía desde los primeros años de formación escolar.

Fundamentalmente se plantea el problema para estudiar las características y manifestaciones de la disgrafía para tener una base de este trabajo investigativo y así crear alternativas de solución al problema propuesto.

De igual manera surge porque se considera que la escritura es un aspecto importante en el proceso deaprendizaje del niño y por tanto es necesario comprender las diversas dificultades que el estudiante presenta en torno a ella y las consecuencias que tiene un avance de estas carencias en el contexto escolar.

Como aporte final se puede decir que el proyecto va encaminado a dar solución a los problemas de disgrafía en los niños del 1er grado sección “B” de la institución antes mencionadapues es justo que en esta etapa en la cual los niños tienen más disponibilidad a recibir un aprendizaje signiicativo.

Este trabajo investigativo “la disgrafía en las aulas” está sustentado en diversas teorías que permiten abordarlo de manera más profunda. Para esto se emplearon metodologías como: trabajo de psicomotricidad fina, global, perfeccionamiento escritor, entre otras. Mediante de...